? ? ? 所有學(xué)習(xí)都是一種找規(guī)律的過程混滔，根據(jù)試卷的特色推斷整個答案的套路。作文如何寫也是有規(guī)矩所循的征冷。它的階段我分為積累整理择膝，架構(gòu)框架，提升立意检激，總結(jié)套路肴捉。

? ? ? ? 回想起高一高二的文章摘抄與積累，感覺真的浪費了很多精力叔收。那時候的摘抄雖然也是對一段話發(fā)表感想齿穗，但確實過于膚淺，這種訓(xùn)練實則無效饺律。首先你要見過什么才是有思想有格調(diào)的話窃页，知道議論文是什么，才明白自己該寫些什么。譬如：“友情是獨立人格之間的相互呼應(yīng)與確認(rèn)脖卖，它使人們獨而不孤乒省，互相解讀自己存在的意義”“思想的鉗制與聲音的傾斜導(dǎo)致了語言的饑荒，同時惡化了思想的貧困”這種說話方式的本質(zhì)是去總結(jié)畦木，定義袖扛，發(fā)散，反省十籍。這時要想有話可說蛆封，就要見一些深刻的例子，一些富有情懷和批判精神的論文勾栗。

? ? ? ? 給議論文下定義娶吞，那議論文就是：說自己的話，有自己思考械姻。你的思考就是一篇完美的議論文妒蛇，因為每個人的思考都不是雜亂無章的。前后古今楷拳，憂凡人之不憂绣夺。

? ? 架構(gòu)框架簡單說就是怎么寫。我也經(jīng)歷過三段論欢揖，先想分論點再下筆的階段陶耍。只是后來把這些都舍棄了，我自己也不知道這種過渡是不是必須的她混，到最后肯定是要跳脫出去的烈钞。后來我寫文章跳脫了這些幾分鐘想好立意就可以直接下筆了，如果立意要寫自強(qiáng)坤按，我就會寫社會多么懦弱又帶來不可挽回的后果所以要自強(qiáng)又怎么自強(qiáng)或者社會已經(jīng)很自強(qiáng)了很好毯欣，但不夠好。如果寫創(chuàng)新臭脓，我就會寫社會曲解了創(chuàng)新的概念酗钞，有多么不創(chuàng)新，再討論真正的創(chuàng)新是什么樣的来累。首先砚作，文章的引要做好，可直接點名也可不點名嘹锁，至少我不太喜歡點名葫录。接下來就類似我剛的說的套路了，可以反面到正面领猾，或是正面到反面米同，還可以反面到正面再到反面骇扇。也就是說，結(jié)尾也可以反窍霞，可以是“在看不見的牢籠里匠题，年青一輩‘君子求諸己’的高格品質(zhì)難道同化于橫流的物欲里了嗎？那是于天上我們看不見的深淵啊”

? ? ? ? 當(dāng)然但金，能找準(zhǔn)立意是很關(guān)鍵的韭山，高三開始我?guī)状味际亲哳}，然后一次性練二十份作文立意冷溃。所以能發(fā)現(xiàn)很多要注意的地方钱磅。一是要看到事物背后深沉的有意義的方面，舊書指經(jīng)典似枕，打掃含修養(yǎng)盖淡；二是不能走太遠(yuǎn)。舊書可以扯文化凿歼，但要緊緊圍繞經(jīng)典談經(jīng)典與文化的關(guān)系褪迟，切記不可孤立，議論是論關(guān)系答憔；三是以自我為中心味赃，而不是類似于談環(huán)境影響自身發(fā)展，應(yīng)是一個人想要自身發(fā)展需要利用環(huán)境甚至突破環(huán)境虐拓，否則文章就空洞心俗；四是以自我為中心立意往往與老師的觀點有出入，所以我常與老師爭執(zhí)蓉驹，如老師說作文立意是文化敗落城榛，而我會立意尊重文化，拾起文化态兴，但下筆時候一定會從文化敗落過渡的狠持。

? ? ? ? 你要明白，作文的立意離不開真善美诗茎，它是引領(lǐng)你有一個正確而高遠(yuǎn)的思想工坊，你要有自己的想法，從自己敢订，從青春一輩，從社會各種角度出發(fā)罢吃。但必須有自己的感受楚午，這種感受就是從自己出發(fā)，以至于不空洞浮華尿招。至于矾柜，取題目，立意便可為題目，如“突破外界的束縛”遠(yuǎn)好過“環(huán)境影響個人成長”叁扫，因為題目也要體現(xiàn)思想的高度活翩。有個技巧也是可以用的，喻題缆瓣，如“劃破天空的雄鷹才是真正飛翔”喧枷。

? ? ? ? 到高考的最后一兩個月，就要進(jìn)行模板整理了弓坞。學(xué)院發(fā)的范文一定不能丟隧甚，尤其是市里來的范文。歸納一些開頭渡冻，過渡戚扳，結(jié)尾。如這些過渡“漫開濁鏡論千秋”“撥開歷史的風(fēng)煙族吻，你可聽見戰(zhàn)馬嘶嘶西風(fēng)長嘯”“洗盡粉黛始見真”帽借。如這些結(jié)尾“這樣想來，塵世紛繁超歌，亦不過一池白蓮半畝靜塘”“子曰君子求諸己小人求諸人砍艾，吾輩應(yīng)以……態(tài)度”。還要一些重要的轉(zhuǎn)折句：“我們常說…握础，而…辐董，道理亦然”“然而…并不等同于…，更不意味著…”“真正的…在于…而不是…”它們之所以重要是因為它們有著很濃厚的思潮性禀综。當(dāng)無話可說時简烘，也能用“倘若…，如果…定枷，假如…孤澎，那么…”來湊字?jǐn)?shù)，也加強(qiáng)了節(jié)奏感欠窒。

? ? ? 寫作文到后期倒不太注重草稿了覆旭，但必須積累有了一定程度。作文時分析一定要深刻岖妄，有自己思想型将，議論文不必那么注重格式，那樣反而讓人覺得大眾化厭倦荐虐，如何思考就如何寫七兜。我后期作文不再刻意記例子，只借鑒別人高級的思想福扬，一字不漏的真的很浪費時間且沒有好的效果腕铸。比如我只記得“畫家本人是時代的”“文人責(zé)任”惜犀，那我寫的時候就是這樣“林風(fēng)眠先生在《我們所希望的國畫前途》中提到畫家的思想是他自己的而他本人是時代的，我們每個人肩負(fù)著時代的使命狠裹，一種被賦予的新的精神要在我們身上彰顯”“那就是李澤厚在《美的歷程》中提到的超越時代的文人責(zé)任”虽界。

? ? ? ? 最后談如何積累，我覺得《紙上的世界》比當(dāng)時老師推薦的《礦代的憂傷》涛菠，一篇作品越華麗就越難記下什么莉御，不要買什么學(xué)校訂的讀者文摘，都沒用碗暗，它沒有什么高度颈将，而且瑣碎繁多無法記憶。如果你想記下一點東西言疗，把它放到一篇文章一本書里才能記憶深刻晴圾。我一直把套卷的小閱讀作為素材，只記令我驚艷的觀點噪奄，例子的話只是偶爾死姚。摘抄的格式是文題加作者加經(jīng)典句子，不必太多批注勤篮，因為作者的思想是你的好幾倍了都毒。還要就是關(guān)鍵詞的積累，我覺得一個句子好更多的是它有幾個讓我吃驚的詞碰缔，這種判斷與積累很重要账劲，如“僵化，內(nèi)化金抡，式微瀑焦，殉道者，扭曲梗肝，褻瀆榛瓮，生命漠視，娛樂至死”

? ? ? 通過這些規(guī)律巫击，至少讓我從走題到了55分以上禀晓，只是這僅僅是應(yīng)付模考坝锰。高考我沒研究粹懒，感覺吃虧很大，你會發(fā)現(xiàn)高考的文章不具有那么強(qiáng)的思辨性顷级，過于積極正面崎淳。有時候很不適合議論文。我已經(jīng)說過了一般議論文如何找規(guī)律愕把，這種學(xué)習(xí)方法是通用的拣凹，也是你真正要借鑒的，而不是我總結(jié)的規(guī)律恨豁。? ?