養(yǎng)二孩入热，父母也成長！一胎照書養(yǎng)晓铆，二胎當豬養(yǎng)勺良，那么三胎要散養(yǎng)嗎？我始終認為尤蒿，在養(yǎng)育二孩的過程中郑气，父母成長了：懂得適當?shù)姆攀郑吹搅朔硼B(yǎng)背后的價值腰池。
相信孩子是有能力的學習者
生老大時尾组，初為人母、人父示弓，還有初為奶奶讳侨、爺爺?shù)囊淮蠹易樱刻靽〖一镛D(zhuǎn)奏属。我們有許多驚喜跨跨、期待，卻又夾雜著很多擔憂囱皿。生怕對孩子照顧得不周勇婴，于是事事操心：怕孩子噎著，1歲多了嘱腥，食物都剪碎耕渴、磨爛后給他吃；怕孩子摔著碰著齿兔，我們認為危險的運動就不讓孩子去嘗試橱脸。于是，老大一吃粗糙的東西就容易噎著分苇，吃東西時最好都讓大家?guī)退煤笤俪蕴硭撸贿\動能力發(fā)展也不怎么好。
反觀“當豬養(yǎng)”的老二医寿，我們不再那么“精心”照顧她栏赴。能夠自己抓東西吃了，就讓她嘗試自己“吃飯”靖秩，先是自己抓米糊须眷、抓面皮乌叶、抓飯，然后試著用勺子吃……當然她會吃得滿地都是柒爸。但是她不單做到自己吃了，還在抓的過程中鍛煉了手部的精細動作事扭。吃香蕉了捎稚，就直接給她一個，她從觀察我們怎么剝皮求橄，再嘗試自己剝今野，自己吃；家里的高低床也從來不限制她去攀爬罐农。
于是条霜，“當豬養(yǎng)”的老二才16個月就能自己剝雞蛋、剝橘子涵亏，一米五高的梯子宰睡，一下子就能爬上去，手臂力量气筋、精細動作樣樣都比老大強拆内。這讓我們相信：孩子是天生的學習者，是有能力學習的宠默。
給予孩子自己游戲思考的空間
孩子都有專注的時候麸恍，這時如果被打擾了，就不利于他養(yǎng)成專注的品質(zhì)搀矫。以前我們就經(jīng)常打擾老大的獨立思考抹沪、游戲。孩子正在玩一樣玩具瓤球，而我們會拿著剛削好的蘋果“熱心”地呼喚老大：“快來吃蘋果融欧。”打擾了孩子的游戲冰垄；孩子正在做作業(yè)蹬癌，忽然問他一個無關(guān)的問題，分散了孩子的注意力虹茶。
當意識到這些問題后逝薪，我們開始“忽視”“當豬養(yǎng)”的老二：如果她正專注于一件事情，我們就給她空間蝴罪，給她時間董济，不打擾她∫牛或者給她一堆玩具虏肾，任她以自己的方式玩廓啊，不去打擾、干預(yù)封豪。慢慢地谴轮，我們發(fā)現(xiàn)老二的專注力時間明顯比老大長。
環(huán)境是孩子成長的關(guān)鍵要素
老二的同伴交往能力普遍比老大強吹埠，因為在家庭中第步，老二從出生開始就處在一個有同伴交往的環(huán)境中。
搶東西是有兩個娃的家庭中經(jīng)常會發(fā)生的事情缘琅。老大搶東西時粘都，老二先是及時閃躲，嘴巴里還發(fā)出不情愿的聲音刷袍。然后出現(xiàn)了反搶能力：如果一個東西被搶走翩隧，她就撲過去搶回來，搶不回來她就去拿另一個呻纹。再接下來堆生，老二會觀察：拿老大的東西前會試探性地先看看老大，如果老大反應(yīng)強烈雷酪，果斷放棄顽频，尋找下一目標。東西被搶后情緒調(diào)整得很快太闺，叫兩聲表示抗議糯景，接著繼續(xù)找別的好玩的。在這過程中省骂，我們從來不去做一個“公正人”干預(yù)兩個娃的爭奪蟀淮，只是默默地看著他們彼此會使出什么招數(shù)。在這樣的環(huán)境中钞澳，老二解決問題的能力得到了培養(yǎng)怠惶。
“一胎照書養(yǎng)，二胎當豬養(yǎng)”轧粟。我始終認為策治，在養(yǎng)育二孩的過程中，父母成長了：懂得適當?shù)姆攀掷家鳎吹搅朔硼B(yǎng)背后的價值通惫。這讓“當豬養(yǎng)”的老二知道了自己去探索、去受挫混蔼、去感受履腋、去操作，得到了更好的成長。
