2024年3月11日? ?天氣晴? 9度到21度? ? 每日復盤11/100
感恩：感恩日記星球同桌邀請我參加兒童早期閱讀訓練營焕窝，認真聽了第一堂課：早期閱讀的重要性以及少慢差費的問題，收獲了如下關(guān)于閱讀的新認知：1.從大量古今中外的名人舉例入手，闡述名人的成長離不開早期識字閱讀，一定要抓住學齡前的黃金時間培養(yǎng)孩子的識字閱讀能力；2.學前識字雖已成為全社會的共識窿克，但僅僅會識字，孩子的優(yōu)勢只能保留在一二年級毛甲；3.如果只是養(yǎng)成一般的淺閱讀習慣（讀可樂書年叮、口水書），孩子的語文成績也不會太好玻募；4.如果沒有養(yǎng)成寫作的習慣只损，語文成績的優(yōu)勢也不會真正形成；4.除非孩子養(yǎng)成深閱讀的習慣七咧，否則普通的早期識字閱讀對高考的作用有限跃惫；5.真正的深閱讀要經(jīng)過遷移、整合艾栋、發(fā)酵爆存。真正的幼兒識字閱讀，一定要在質(zhì)和量上齊下功夫蝗砾，尤其要為孩子的深閱讀打下良好的基礎先较。6.真正的深閱讀是一種思考方式携冤，是一種搜索資料、集思廣益闲勺、比較方案噪叙、探索前進的過程，要讀非虛構(gòu)類書籍霉翔、準學術(shù)著作、百科全書苞笨、讀雜書债朵、理論性強的書。7.真正的深閱讀是細讀各科教科書瀑凝，讀語文教材僅是開始序芦，指導孩子學會自學，閱讀各科教科書粤咪，既是學好各科的獨門秘籍谚中，也是培養(yǎng)孩子閱讀廣度的最好途徑。
結(jié)合自己的成長經(jīng)歷以及對老大閱讀習慣的培養(yǎng)過程寥枝，發(fā)現(xiàn)自己的閱讀僅僅停留在淺閱讀層面宪塔，小時候只喜歡讀武俠小說、言情小說囊拜、雜志等層面某筐，純屬消遣娛樂，雖然小學中學階段語文成績在班里遙遙領(lǐng)先冠跷，但即便后來讀研參加工作南誊，對于理論性書籍、學術(shù)著作蜜托、教科書等內(nèi)容依然不感興趣抄囚，讀不懂也讀進去，讀著讀著就犯困橄务，寫作能力也是一塌糊涂幔托，一遇到需要寫作的工作任務就頭皮發(fā)麻，本能想推仪糖；雖然對老大從小注重閱讀習慣培養(yǎng)柑司，從1歲多開始讀繪本，4歲多讀國學經(jīng)典锅劝，但僅僅停留在讀讀而已攒驰，沒有和孩子一起討論，啟發(fā)孩子思考故爵，培養(yǎng)孩子的寫作習慣玻粪，培養(yǎng)孩子廣泛的閱讀興趣隅津，小學階段孩子語文成績還不錯，但到了初一劲室，語文成績呈現(xiàn)出斷崖式下滑伦仍，參加培訓班也收效甚微。通過老師這堂課很洋，我真正明白了問題根源在于沒有從小培養(yǎng)深度閱讀的習慣充蓝，充分體驗到了深度閱讀的重要性。痛定思痛要加強對即將上小學的女兒深度閱讀能力的培養(yǎng)喉磁。
AI迭代
在寧靜的夜晚谓苟，我心中充滿了感激。日記星球同桌的邀請协怒，如同星辰指引涝焙，讓我踏入了兒童早期閱讀訓練營的殿堂。第一堂課的智慧孕暇，如同一盞明燈仑撞，照亮了我對閱讀的認知。
我看到了妖滔，名人的成長離不開早期識字閱讀隧哮。學齡前的黃金時光，是孩子成長的寶貴時刻座舍。抓住這個時機近迁，培養(yǎng)孩子的識字閱讀能力，就如同為孩子的人生插上了飛翔的翅膀簸州。
我明白了鉴竭，學前識字雖已成為社會的共識，但僅僅會識字是遠遠不夠的岸浑。孩子的優(yōu)勢搏存，如果不能持續(xù)深化，那么在小學一二年級之后矢洲，就會逐漸消失璧眠。淺閱讀的習慣，如同一池淺水读虏，雖然波光粼粼责静，卻無法滋養(yǎng)孩子內(nèi)心的渴望。
我體驗到了盖桥，深閱讀的習慣灾螃，是孩子成長的堅實基石。它能夠讓孩子在高考的舞臺上揩徊，展現(xiàn)出真正的實力腰鬼。真正的深閱讀嵌赠，是一種思考的方式，它需要遷移熄赡、整合姜挺、發(fā)酵。幼兒的識字閱讀彼硫，不僅要在量上有所積累炊豪，更要在質(zhì)上有所突破。
我深刻認識到拧篮，深閱讀的習慣溜在，需要從細讀各科教科書開始。閱讀語文教材只是起點他托，指導孩子學會自學，閱讀各科教科書仆葡，既是學好各科的獨門秘籍赏参，也是培養(yǎng)孩子閱讀廣度的最好途徑。
回想起自己的成長經(jīng)歷沿盅，我發(fā)現(xiàn)把篓，我的閱讀，僅僅停留在淺閱讀的層面腰涧。我明白了韧掩，小時候的我，只喜歡讀武俠小說窖铡、言情小說疗锐、雜志等，這些書籍雖然帶給我快樂费彼，但并沒有讓我真正成長滑臊。
我看到了，即便后來讀研參加工作箍铲，我對理論性書籍雇卷、學術(shù)著作、教科書等內(nèi)容依然不感興趣颠猴。我在閱讀這些書籍時的困惑和疲憊关划，我在寫作時的無奈和痛苦。
我看到了翘瓮，我對老大的閱讀習慣培養(yǎng)贮折，雖然從1歲多開始讀繪本，4歲多讀國學經(jīng)典资盅，但我并沒有真正引導他進入深閱讀的世界脱货。我在他的閱讀過程中岛都，只是作為一個旁觀者，沒有和他一起討論振峻，沒有啟發(fā)他的思考臼疫，沒有培養(yǎng)他的寫作習慣，沒有培養(yǎng)他廣泛的閱讀興趣扣孟。
我看到了烫堤，小學階段，他的語文成績還不錯凤价，但到了初一鸽斟，他的語文成績卻出現(xiàn)了斷崖式的下滑。我感受到了利诺，我曾經(jīng)的努力富蓄，并沒有真正解決問題。
通過老師這堂課慢逾，我真正明白了問題根源在于沒有從小培養(yǎng)深度閱讀的習慣立倍。我體驗到了深度閱讀的重要性。我決定侣滩，我要加強對即將上小學的女兒深度閱讀能力的培養(yǎng)口注，讓她在閱讀的世界中，真正成長君珠。
文章結(jié)構(gòu)框架
# I. 引言
? * A. 感恩日記星球同桌的邀請
? * B. 參加兒童早期閱讀訓練營
# II. 第一堂課的收獲
? * A. 早期閱讀的重要性
? * B. 名人成長與早期識字閱讀的關(guān)系
? * C. 學齡前黃金時間培養(yǎng)孩子的識字閱讀能力
# III. 學前識字的局限性
? * A. 學前識字已成為社會共識
? * B. 僅僅會識字的優(yōu)勢有限
? * C. 淺閱讀習慣對語文成績的影響
# IV. 深閱讀的重要性
? * A. 深閱讀對高考的作用
? * B. 深閱讀的遷移寝志、整合、發(fā)酵過程
? * C. 幼兒識字閱讀需要在質(zhì)和量上齊下功夫
# V. 真正的深閱讀
? * A. 深閱讀是一種思考方式
? * B. 閱讀非虛構(gòu)類書籍策添、準學術(shù)著作材部、百科全書等
? * C. 細讀各科教科書，培養(yǎng)閱讀廣度
# VI. 個人成長經(jīng)歷反思
? * A. 閱讀停留在淺閱讀層面
? * B. 對理論性書籍唯竹、學術(shù)著作不感興趣
? * C. 寫作能力的欠缺
# VII. 對孩子的閱讀習慣培養(yǎng)
? * A. 從小注重閱讀習慣培養(yǎng)
? * B. 未能引導孩子進入深閱讀世界
? * C. 孩子語文成績的下滑
# VIII. 問題根源與決心
? * A. 沒有從小培養(yǎng)深度閱讀的習慣
? * B. 深度閱讀的重要性體驗
? * C. 加強對即將上小學的女兒深度閱讀能力的培養(yǎng)
# IX. 結(jié)語
? * A. 通過課程真正明白問題根源
? * B. 體驗深度閱讀的重要性
? * C. 決定加強對孩子的深度閱讀能力培養(yǎng)
