果姐姐早晨拿回了這學(xué)期的素質(zhì)報(bào)告冊(cè)否灾，老師對(duì)她的評(píng)語這樣寫：積極發(fā)言卖擅、聲音洪亮、樂于助人，老師很喜歡這樣的你惩阶，希望以后再大膽一些挎狸。
這段話被她背的滾瓜爛熟，睡前問我：“老師怎么給我寫的評(píng)語這么好呢断楷？”
“因?yàn)槔蠋熒朴诎l(fā)現(xiàn)你的優(yōu)點(diǎn)呀锨匆，你也要去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)”，順勢(shì)想到和她交流這個(gè)問題冬筒，現(xiàn)在的孩子們?cè)趦?yōu)勢(shì)教育中習(xí)以為常了恐锣，周遭環(huán)境給予的肯定多、贊賞多舞痰，孩子的抗挫能力差土榴，于是慢慢的形成了覺得自己做的最好，不能夠接受別人比自己好响牛，否則就會(huì)出現(xiàn)劇烈的心理落差玷禽。生活中常見的，當(dāng)孩子們看到別人的衣裙更漂亮呀打、書簽更精致矢赁、會(huì)的技能比自己多時(shí)，往往不能以贊賞的眼光贬丛、肯定的方式撩银，別人取得成績(jī)的時(shí)候不會(huì)去祝賀，反倒容易有種“小酸棗”的心態(tài)豺憔，其實(shí)這是偏離正常的额获。造成這種現(xiàn)象的根源，與家長(zhǎng)的方式不無關(guān)系焕阿。
我們的家長(zhǎng)覺得自己小時(shí)候?qū)W的技能有限，經(jīng)濟(jì)條件一般首启，于是在下一代的身上強(qiáng)力去“彌補(bǔ)”所謂的空缺暮屡，給孩子最好的教育、最好的環(huán)境毅桃，即便是這樣的情況下褒纲，身邊依然很多的事情一再發(fā)生，青春期的孩子無法和家長(zhǎng)交流钥飞、批評(píng)幾句就離家出走莺掠、指出缺點(diǎn)就不堪承受不愿見人，一味的把這些現(xiàn)象歸結(jié)于青春期的反叛是沒有道理的读宙，很少有家長(zhǎng)反思彻秆，是不是自己出現(xiàn)了問題？給予孩子的是完全的依靠和保護(hù)，得到的就是理所當(dāng)然的享受和脆弱的玻璃心唇兑。
我最近常尘贫洌考慮這個(gè)問題，如何潛移默化的去引導(dǎo)孩子呢扎附？借著老師評(píng)優(yōu)的話題蔫耽，接著上面的討論，我說：“我們也來找找周圍人的優(yōu)點(diǎn)好嗎留夜？”剛剛被鼓勵(lì)和稱贊過的果姐姐心情特別好匙铡，一下就投入到這個(gè)“游戲”。
“媽媽先來說說你的優(yōu)點(diǎn)碍粥，除了老師提到的鳖眼，媽媽覺得你愛讀書、愛思考即纲，這是你的優(yōu)點(diǎn)具帮，那你說說媽媽的優(yōu)點(diǎn)”
“媽媽我覺得你愛學(xué)習(xí)”
“那說說我們石頭兄弟，你覺得多多弟弟的優(yōu)點(diǎn)呢低斋？”我也想借此了解她對(duì)弟弟們的評(píng)價(jià)蜂厅，于是問她。
“多多愛分享”果姐姐不假思索膊畴，并且答案出乎我的意料掘猿，姐姐的目光真是雪亮亮。的確多多是個(gè)愛分享的孩子唇跨，無論玩具食物他都會(huì)自己拿一份的同時(shí)稠通，抓起另外一份給弟弟送去，有時(shí)候午睡他起來的較早买猖，弟弟還在睡覺改橘，他就抓著餅干不吃，一只手咿咿呀呀的指著臥室玉控，等著弟弟醒來給他送去飞主。多多心中想著弟弟的這種執(zhí)著，常常讓我感到驚訝和感動(dòng)高诺。
“媽媽覺得你看的很準(zhǔn)呢碌识，多多非常樂于分享，那然然弟弟呢虱而？”
“然然看書很專注”姐姐果然在生活中完全的把握了弟弟的優(yōu)點(diǎn)筏餐。同樣是看繪本或者講故事，多多坐幾分鐘就會(huì)走來走去的干其他的事情牡拇，然然就不同魁瞪，他會(huì)特別認(rèn)真的坐在旁邊一邊看一邊聽穆律，還常常饒有興致的翻頁，讓反復(fù)的講佩番，一本汽車車標(biāo)的識(shí)別大卡众旗，被他記得滾瓜爛熟，隨便翻一頁問他趟畏，都能指的很準(zhǔn)確贡歧。然然的確是個(gè)專注力很強(qiáng)的，能坐得住的孩子赋秀。
“下來該爺爺了利朵，爺爺?shù)膬?yōu)點(diǎn)呢”
“爺爺?shù)膬?yōu)點(diǎn)簡(jiǎn)直太多了，我就不說出來了”果姐姐居然會(huì)這樣回答我猎莲，倒也是頗有樂趣绍弟，在她的心中爺爺最大的優(yōu)點(diǎn)是勤勞。
爸爸的優(yōu)點(diǎn)著洼，果姐姐說是“幽默樟遣、帥、善良”身笤，說完還讓我補(bǔ)充豹悬，我說了“努力、踏實(shí)液荸、認(rèn)真”瞻佛，我說的這些優(yōu)點(diǎn)是她平時(shí)看不到的，她說的是發(fā)自內(nèi)心最直觀的評(píng)價(jià)娇钱。
“那我們發(fā)現(xiàn)了身邊人的優(yōu)點(diǎn)伤柄，優(yōu)點(diǎn)是一個(gè)人閃閃發(fā)光的地方，那我們也去找找大家的缺點(diǎn)好嗎”過渡到找缺點(diǎn)也是我看似無意實(shí)則有心設(shè)計(jì)的問題文搂，也想借此說出我覺得她需要改進(jìn)的地方适刀，對(duì)她的要求和期望，這種方式比正襟危坐的談話來的更有效煤蹭。
“先找找媽媽的缺點(diǎn)”想引導(dǎo)她進(jìn)行自我審視笔喉，就有必要給她創(chuàng)建一個(gè)認(rèn)知的模式。
“媽媽自己先說說疯兼，我覺得做事情堅(jiān)持度還不足然遏，應(yīng)該更有毅力贫途；我覺得對(duì)待你有時(shí)候媽媽還是有些急躁”聽了我的話吧彪，果姐姐說：“可是媽媽我覺得你沒有什么缺點(diǎn)呢”
一不小心居然還成為了孩子眼中的“完美媽媽”。她認(rèn)真的想了想說丢早，老師評(píng)價(jià)我時(shí)姨裸，說膽子還需要大一些秧倾，我的膽量還有些小，這是我的缺點(diǎn)傀缩，接著絞盡腦汁的想其他的缺點(diǎn)那先。
我也適時(shí)的幫她分析，“媽媽也來說說赡艰，我覺得你生活習(xí)慣建立的不太好售淡，平時(shí)書包不整齊，東西沒有歸位慷垮，沒有做到物品的分類整理”其實(shí)這是我一直想給她說的揖闸，然而平時(shí)說起來收效甚微。這時(shí)她非常認(rèn)可的說料身，媽媽我會(huì)整理好我的東西汤纸。
一個(gè)好習(xí)慣能夠帶給孩子的幫助是巨大的。對(duì)于學(xué)習(xí)來說芹血，書包整理不好去了學(xué)校必然會(huì)慌忙之中尋找東西贮泞，物品整理不好說明沒有認(rèn)真的想過哪些東西應(yīng)該擺放在哪里，看似是小事幔烛，卻實(shí)實(shí)在在是影響學(xué)習(xí)和生活的大事啃擦。其實(shí)我的目的已經(jīng)達(dá)到了，我想通過評(píng)語事件讓孩子看到要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)说贝，要勇于面對(duì)自己的缺點(diǎn)议惰，我提出的意見和幫助她改善的建議，都將由她自己來實(shí)施乡恕，給孩子一個(gè)“夠得著”的目標(biāo)也是很重要的言询。
孩子成長(zhǎng)的過程中會(huì)遇到各種的問題，父母不能擋在前面去保護(hù)傲宜，生活處處是課堂运杭，父母這第一任老師，更有責(zé)任去認(rèn)真思考函卒，究竟怎樣的給予才是有效的辆憔、充盈的、豐滿的报嵌。
