孩子們開學兩周了晕拆，有最初的不熟悉到今天的活蹦亂跳。教室里走廊上時不時會有幾個孩子追逐跑鬧材蹬，我用手指一指实幕，他就會馬上意識到自己不能抱住小同學，不能和小同學跑鬧追逐堤器，不能趴在或蹲在地上玩耍昆庇。當然看不到的地方，他也會大膽的你追我趕闸溃，貓著腰在教室內(nèi)過道中來回穿梭整吆，我真擔心哪一刻他會磕著頭拱撵，摔著臉。但終歸還需長期的督促教育表蝙，才能使他們潛移默化的發(fā)生變化拴测。
每個家庭下，孩子的性格也各式各樣府蛇，行為習慣也各有不同集索，所以在適應之后的新的矛盾和紛爭便慢慢出現(xiàn)了。比較強勢愛占便宜的小孩出現(xiàn)了欲诺，有拿了或用了別人東西不還的孩子出現(xiàn)了抄谐，有隨意去破壞他人物品的孩子出現(xiàn)了。比如晗琪的作業(yè)本被別人拿去未還扰法，炳晨的彩筆被人用去不還蛹含，雨辰的桌簽紙被人撕毀不知是誰等等，今后還會發(fā)生更多的小事情塞颁。孩子們的事對于孩子是大事浦箱，會在內(nèi)心引起情緒的波動，會在家長心里造成孩子被欺負的感覺祠锣，于是大人心中的小事也成了大事酷窥。其實，我的認為這就是大事伴网。孩子初成長的階段蓬推，小習慣不改正，慢慢就會成為壞習慣澡腾，壞習慣多了就影響了孩子品質(zhì)的培養(yǎng)沸伏，就有了好孩子和壞孩子的差別。所以小事不小动分，還應引起我們沒每一位家長的關(guān)注毅糟。回到家里澜公，家長除了給孩子準備吃的喝的姆另，還要關(guān)注一下孩子的物品，是不是書包里少了書和本子坟乾，還是多出了什么迹辐？問一問孩子在校和小朋友是否打架吵鬧了等等，防患于未然甚侣，好的習慣從小抓起明吩，從一言一行，一舉一動去關(guān)注培養(yǎng)渺绒。任重而道遠啊贺喝，起步階段是重點中的關(guān)鍵階段菱鸥，用語言去引導，用行為去感化躏鱼，用規(guī)則去約束氮采，在這樣的環(huán)境下，才能培養(yǎng)出健康積極的孩子染苛。相信大家會做的很好鹊漠，加油！
唯一慶幸的是茶行，中午午休躯概，當我吃完飯回來時，孩子們已經(jīng)拿出了墊子整齊的鋪在了地面畔师，小褥子也開始鋪開了娶靡。自己動手，不饒老師操心了看锉，本想著他們會等老師來指揮呢姿锭，人小鬼大，有時候是低估了孩子的能力伯铣，其實他們也會做得很好呻此。由不會到嘗試，由不熟練到熟練腔寡，每一個孩子都要經(jīng)歷這樣一個鍛煉的過程焚鲜，過多的包辦代替只會影響孩子能力的發(fā)揮。有些孩子能做的事放前，作為家長還是放手給孩子機會忿磅，哪怕會出這樣或那樣的錯誤，你只要負責在一旁指點犀斋，在背后觀察贝乎，在事后鼓勵和評價情连，相信孩子們會很快的成長起來叽粹。
