四個步驟??讓你的課堂“活”起來

【思維導(dǎo)圖實戰(zhàn)派】刻意練習(xí)之“遇見...”計劃：184/300

基于腦科學(xué)的教學(xué)原理，老師可以利用：
“聯(lián)結(jié)??講解??應(yīng)用??總結(jié)”這四個步驟來設(shè)計教學(xué)活動。它就像一條線赛不，可以把各個活動串聯(lián)起來，由此毫别，老師不僅能夠設(shè)計出以學(xué)生為中心的課堂食寡，還可以規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)造完美學(xué)習(xí)體驗烛恤。
一門課程母怜、一次培訓(xùn)、一個演講缚柏、一堂課或一次工作坊苹熏，都可以使用這個設(shè)計框架。

第一步：聯(lián)結(jié)??為頭腦預(yù)熱

聯(lián)結(jié)包括學(xué)生與內(nèi)容聯(lián)結(jié)币喧、學(xué)生與學(xué)生聯(lián)結(jié)兩個層面柜裸。在課程開始時，針對即將培訓(xùn)的內(nèi)容粱锐，講師可首先讓學(xué)生結(jié)合舊知疙挺，思考對該內(nèi)容的認(rèn)識，并與其他學(xué)生互相交流怜浅、分享铐然。
這么做，不僅可以讓學(xué)生了解為什么要學(xué)習(xí)該內(nèi)容恶座，還可以促進(jìn)學(xué)生間的交流搀暑。同時，當(dāng)學(xué)生開始思考的時候跨琳，他們對接下來的信息的吸收和理解會變得更快自点。

適用于聯(lián)結(jié)的活動形式有很多，如快速開始脉让、兩人分享......
快速開始：
在進(jìn)入教室后桂敛，學(xué)生會收到簡單的指令來快速進(jìn)入開場活動。
例如溅潜，談一談他們已經(jīng)知道的有關(guān)學(xué)習(xí)主題的內(nèi)容术唬，談一談他們想要學(xué)到什么，分享一個他們想知道的答案滚澜。

兩人分享：
學(xué)員兩人一組粗仓，分享一些他們所知道的關(guān)于主題的事實。

第二步：講解??保持注意力

講解是指老師傳遞知識點的教學(xué)活動设捐。根據(jù)“短好于長”的原則借浊，一個知識點/問題，老師的講授時間最好不要超過10分鐘萝招。

在講解的過程中蚂斤，老師要調(diào)動學(xué)生的多種感官，可適當(dāng)加入聽即寒、說橡淆、讀、寫母赵、畫逸爵、貼、舉手等形式凹嘲，以及短暫师倔、快速的復(fù)習(xí)活動。當(dāng)學(xué)生能夠最大程度地參與到課堂之中的時候周蹭，他們的注意力會更加集中趋艘。

填空、思維導(dǎo)圖凶朗、邊想邊寫瓷胧、兩人分享、回答問題棚愤、快速回顧等形式都可以運(yùn)用到講解環(huán)節(jié)搓萧。
廣義思維導(dǎo)圖：
學(xué)生將重要的詞、短語或概念填寫在幾何圖形里宛畦，幾何圖形可以是氣泡圖瘸洛、方形圖，或者任何學(xué)生可以畫出并創(chuàng)建視覺/空間記憶的圖形工具次和。

回答問題：
在小組內(nèi)反肋，學(xué)生討論并回答一個和學(xué)習(xí)主題相關(guān)的問題，每個小組回答的問題并不一樣踏施。

第三步：應(yīng)用??引導(dǎo)到實踐

經(jīng)過“聯(lián)結(jié)”與“講解”石蔗，學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束，一定要延展到“應(yīng)用”的環(huán)節(jié)畅形，以便學(xué)生積極地吸收知識抓督、練習(xí)技能。

應(yīng)用環(huán)節(jié)設(shè)計的關(guān)鍵是束亏，老師應(yīng)思考需要學(xué)生對各個知識點的掌握程度铃在。掌握的程度不同，相應(yīng)的活動設(shè)計也有所區(qū)別碍遍。
需要學(xué)生記住的知識點：應(yīng)用環(huán)節(jié)的練習(xí)以快速回顧為主定铜，學(xué)生能回答出該知識點即可。
需要學(xué)生了解并能解釋含義的知識點：應(yīng)用的活動應(yīng)是兩人交流怕敬、互相分享與講授等揣炕。
需要學(xué)生應(yīng)用某個技能：現(xiàn)場演練必不可少。

第四步：總結(jié)??加深印象

這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生總結(jié)剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容东跪，并進(jìn)行評估和慶祝畸陡，然后制定行動計劃鹰溜，以便在課程結(jié)束后知道如何應(yīng)用新學(xué)習(xí)的內(nèi)容。講師可使用拋小球丁恭、行動計劃等活動曹动，達(dá)到學(xué)員總結(jié)的目的。
以行動計劃為例：
在索引卡片上牲览，讓學(xué)生寫下“我的感受/我學(xué)習(xí)到了/我的下一步……”的句子墓陈，說明今后如何利用課上所教的內(nèi)容。
如果時間允許第献，學(xué)生可以將他們的行動計劃分享給一個學(xué)習(xí)伙伴贡必。

按照這樣的流程設(shè)計，學(xué)生就不會太依賴?yán)蠋煹某尸F(xiàn)技巧庸毫，更愿意參與其中仔拟，且信息的傳遞更為有效。
高度互動飒赃、有趣的課堂有賴于老師的有效引導(dǎo)理逊、學(xué)員的積極參與，也離不開有效的活動作支撐盒揉。把握“聯(lián)結(jié)??講解??應(yīng)用??總結(jié)”學(xué)習(xí)體驗設(shè)計的秘訣晋被，有助于創(chuàng)造互動有趣的學(xué)習(xí)體驗，讓課堂“活”起來刚盈。（文章內(nèi)容整理于《培訓(xùn)》雜志3月刊）

本人正在發(fā)起思維導(dǎo)圖刻意練習(xí)計劃羡洛，因為我相信“凡事，在自己的能力范圍之內(nèi)盡全力去做藕漱，必有驚喜欲侮！”
刻意練習(xí)旨在：以練促學(xué)、以練促思肋联、以練促用威蕉。因為思維導(dǎo)圖的應(yīng)用能力提升的方法無它，“唯手熟爾”橄仍。大家可以根據(jù)自己的需求選擇參加以下各項刻意練習(xí)計劃：

“鱷魚計劃”：月更21圖韧涨；
“百圖計劃”：季更100圖；
“遇見計劃”：年更300圖侮繁。
了解詳情虑粥，請閱讀此文