一、根據(jù)大腦的規(guī)律分三個階段：
0-3歲、 3-6 歲辙培、7-12歲
左腦是語言腦：包括人的思考糊闽、判斷、推理谍珊、語言等治宣。左腦發(fā)育是出生大概18天左右，3歲以后會迅速發(fā)育砌滞，右腦接受到的信息會傳遞給左腦侮邀。
2-3歲：無意識的記憶
3-6歲：有意識的記憶
7歲之后：右腦發(fā)育80%
14歲之后：20%的就完全發(fā)育完全
（7歲之后左腦會占主要地位，略知記憶：記得快贝润，忘得快）不開發(fā)右腦绊茧，左腦會抑制右腦，右腦就會處于沉睡的狀態(tài)打掘。
右腦是圖像腦：包括想象力华畏、創(chuàng)造力、企劃力尊蚁。? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
右腦稱為本能腦亡笑，祖先腦。
右腦在胎兒時期2個月開始發(fā)育到孩子出身10個月發(fā)育完整横朋，正常人140億腦細胞仑乌，如果胎教做得好，那就會促成200億個細胞。（胎兒時期主要是刺激右腦）绝骚，孩子是擁有無限吸收的能力耐版。
二、才能遞減法則
才能遞減法則压汪，就是離出生越近粪牲，人類的某種能力得以表現(xiàn)的可能性越大，離出生越遠止剖，這種可能性則越小腺阳。
這與傳統(tǒng)的想法是不一樣的。傳統(tǒng)的教育認為孩子剛出生的時候什么都不會穿香，隨著孩子接觸的東西逐漸增多亭引，尤其是上學了之后，學的東西的增多皮获，能力和知識才得到了不斷的提高焙蚓，這就是傳統(tǒng)教育的想法。
才能遞減法則正好相反洒宝，剛出生的孩子的能力是特別強的购公，家長若能努力的遵循才能遞減法則并能在關鍵期內(nèi)給孩子好的刺激，那么孩子就可以保持優(yōu)秀的能力雁歌。
三宏浩、右腦的幾大功能
右腦的4大功能：與宇宙共振共鳴、圖像化功能靠瞎、高速大量記憶功能比庄、高速自動處理功能與宇宙共振共鳴：（共振共鳴指兩個人之間的共感）。包括夢境乏盐、靈感佳窑、預知力、感應力父能、透視力华嘹、觸知力、意念力等法竞。
圖像化功能：由想象力到創(chuàng)造力到企劃力耙厚。高速大量記憶：左腦記憶能力是1， 右腦記憶能力是左腦的100萬倍岔霸， 右腦儲存量是左腦的10萬倍薛躬。
高速自動處理功能：所謂大量自動處理功能，就是對于接受的信息呆细，右腦可以自由組合型宝，最終以最完美的方式形成記憶八匠。
右腦的5大特殊功能： 第六感、直觀像趴酣、電腦（高速計算）梨树、絕對音感、語言學習岖寞。
第六感（右腦的五感）：預知力抡四、心靈感應力、透視力仗谆、觸知力指巡、意念力等。左右的五感：視隶垮、聽藻雪、觸、嗅狸吞、味勉耀。
直觀像：（照相記憶能力）右腦能夠抓住物體形象的能力并吧某種事物的形象儲存于大腦中的能力。
電腦（高速計算）：珠心算 就是不用計算機只看數(shù)字就可以很容易算出結(jié)果蹋偏。
絕對音感：就是能分辨各種聲音的能力瑰排，以及和聲音相關的語言學習能力。
語言學習：就是擁有著分辨所有語言的神奇能力暖侨。
二、全腦開發(fā)=左腦+右腦(左右腦各個部分的全面開發(fā))
“全腦開發(fā)”也叫“全人教育”崇渗，是以人腦為核心的整個身心功能的全面開發(fā)字逗。按照人腦思維的規(guī)律和思維發(fā)展的規(guī)律，在教育教學過程中采用相應的內(nèi)容宅广、形式葫掉、方法、手段跟狱，訓練學生的思維心理俭厚、思維形式、思維方法驶臊、思維器官挪挤，養(yǎng)成良好的思維習慣和思維品質(zhì)，提高思維能力关翎，發(fā)展學生的情感和個性扛门，從而使學生加速獲取知識提高學習能力，提高創(chuàng)新精神和實踐能力纵寝，完善人格论寨，提高綜合素質(zhì)，同時讓學生自覺科學用腦，營養(yǎng)腦和保護腦葬凳。
三绰垂、全腦開發(fā)的目的
讓千千萬萬的兒童開發(fā)全腦潛能，打開智慧的天窗火焰，培養(yǎng)過目不忘的記憶習慣劲装，增強專注力、想象力荐健、創(chuàng)造力酱畅，個個變得聰明伶俐、多能多智江场、個個都有成為天才的機會纺酸。
四、腦潛能開發(fā)重在右腦開發(fā)
左腦是人的“本生腦”址否，記載著人出生以來的知識餐蔬。管的是近期的和即時的信息，右腦則是人的“祖先腦”佑附，儲存從古至今人類進化過程中的遺傳因子的全部信息樊诺。很多本人沒有經(jīng)歷的事情，一接觸就能熟練掌握就是這個道理音同。
右腦是潛能激發(fā)區(qū)词爬，右腦會突然在人類的精神生活的深層展現(xiàn)的跡象；右腦是創(chuàng)造力爆發(fā)區(qū)权均，右腦不但有神奇的記憶能力又有高速信息處理能力顿膨，右腦發(fā)達的人會突然爆發(fā)出一種幻想、一項創(chuàng)新叽赊、一項發(fā)明……
右腦是低耗高效工作區(qū)恋沃，右腦不需要很多能量就可高速計算復雜的數(shù)學題，高速記憶必指、高質(zhì)量記憶囊咏，具有過目不忘的本領。
人類大量情緒行為被右腦控制塔橡。開發(fā)腦潛能重點在右腦開發(fā)梅割，目的是充分發(fā)揮右腦優(yōu)勢，并不是以右腦思維代替左腦思維葛家，而是更好地將左右腦結(jié)合起來炮捧，進行人類左右腦的第二次協(xié)同，充分調(diào)動起人腦潛能惦银。
