最近兩天狡赐，找我咨詢過說交流的師生家長比較多腐螟。而且大多是比較頭疼的愿汰。這兩天的交流能感覺到自己比以前能穩(wěn)得住了，能深入了乐纸，能看清問題了衬廷，更明晰一點了，關系也能建立地較好汽绢。但是上午的無語男生還是讓我感受到了挑戰(zhàn)吗跋。
他是一個已經幾天不來上學的男生，今天好不容易來了宁昭，她班主任要上課臨時打電話給我跌宛。我一進辦公室，就看到一個背著書包蜷著身子低頭的男生积仗，我說咱們去一個安靜的地方吧疆拘，他立即起身跟我走，這讓我有一點欣慰寂曹，還感覺好像不是那么難搞哎迄。路上我與他對話他沒有回應。進了咨詢室隆圆，他先坐在了沙盤前芬失，我說你好像對沙盤感興趣，愿意做沙盤嗎匾灶？他立馬搖頭棱烂。坐在沙發(fā)上后，他先是抬頭的阶女，手放在兩個口袋里颊糜，背部彎曲，我不急不緩地說著秃踩，沒有問為什么衬鱼，沒有勸說，沒有教育憔杨，我只是感受到他的身體狀態(tài)鸟赫，觀察，描述，老師看到你把手插在口袋里抛蚤，低著頭台谢，老師很好奇，你在想什么呢岁经？此刻你心里的感受是什么呢朋沮？老師看到你的手在口袋里動了一下，你是不是有話要給我說缀壤。他沒有回答樊拓，無動于衷，只見他的身子慢慢往下壓塘慕，頭慢慢埋進身體里筋夏，兩只手并排放膝蓋上，頭放在疊放的手上图呢，此后的兩個小時里他就一直維持這個動作条篷。我在想怎么突破呢，突然想到王錚老師岳瞭，我說看到你把頭深深埋進身體里拥娄，身體蜷縮著，我仿佛看到一個很傷心很無助很孤獨的小男孩瞳筏，瑟瑟縮縮地躲在墻角稚瘾。此時我看到他用右手抹眼睛那個地方，我以為他的眼睛有所濕潤姚炕，但他接著做出的動作是捻眼屎摊欠。一開始我心里不著急，他不說柱宦，我就安靜地陪在身邊些椒，在靜默中，他睡著了掸刊，呼吸聲很均勻免糕，我也有點困，用手盯著頭也想小睡一會忧侧，但是并沒有睡著石窑，因為還要覺察他的動態(tài)，我想通過睡覺這個動作讓他看到我是不著急的蚓炬，你怎樣我就這樣陪著你松逊。一節(jié)課過去了，課間操開始了肯夏，他睡得太熟差點摔倒经宏，我扶助了犀暑，這時我覺得有點無聊了，你睡覺烁兰，我醒著干瞪眼耐亏，于是我走出咨詢室來到辦公室看手機，然后把手機帶到咨詢室缚柏，你繼續(xù)睡吧苹熏，我玩手機碟贾，玩手機的時候我又自責币喧，被他看到了可不好，我得全然陪伴他袱耽，感受他杀餐，放下手機我又總想看手機，隨著時間推移朱巨，我們的交流沒有效果心里也有點著急史翘，待會怎么和她班主任交代呢，我們竟然什么都沒談冀续，于是我又開始試圖努力讓他說話琼讽，你今天不想解決點什么嗎？我很想幫助你洪唐，等你準備好了就可以和我交流……他仍然是如如不動钻蹬！我又拿起了手機，發(fā)求救信息給應老師和劉老師凭需，在沒回復的空檔问欠，我時不時看看手機，好像等待救星一樣粒蜈。就這樣一直等到她班主任來顺献。
對于沉默的來訪者就像我的克星，我光想找一個突破口枯怖，當就是找不到
