壹
缺乏關(guān)鍵實詞意識
“關(guān)鍵詞語”就是指對文段或文句的意思有直接影響的詞語
1.古今異義庵佣，以今釋古
例：堯咨諷轉(zhuǎn)運使出公，不使居府中
錯誤譯文：陳堯咨諷刺轉(zhuǎn)運使讓歐陽公離開，不讓(他)留在州府
正確譯文：陳堯咨暗示轉(zhuǎn)運使讓歐陽公離開，不讓(他)留在州府。
警示：關(guān)鍵詞“諷”陕凹， 古今異義詞，現(xiàn)代漢語是“諷刺”義鳄炉，古代是“委婉勸諫”杜耙、“暗示”等義，結(jié)合語境拂盯，此處為“暗示”佑女。
2.詞類活用，不能明辨
例：至是重往谈竿，百姓安之团驱。
錯誤譯文：到這次重新前往，老百姓都很安定空凸。
正確譯文：到這次重新前往嚎花，老百姓因他到來感到安心。
警示：關(guān)鍵詞“安”呀洲，意動用法紊选， 感到安心。而學生漏譯了“之”道逗，沒有看出是意動兵罢。
3.通假現(xiàn)象，暗藏玄機
例：貸公錢數(shù)十萬勞軍滓窍，沒后趣些，親吏鬻器玩以償。
錯誤譯文：借了公家的數(shù)十萬錢款犒勞軍隊．用沒了之后贰您，親屬和部下賣掉器物珍玩來償還。
正確譯文：借了公家的數(shù)十萬錢款犒勞軍隊．死后拢操，親屬和部下賣掉器物珍玩來償還锦亦。
警示：關(guān)鍵詞“沒”，通假字令境，通“歿”杠园，死亡。而有的學生錯誤地理解為“沒有”舔庶。
貳
缺乏特殊句式意識
文言特殊句式主要包括省略句抛蚁、被動句陈醒、賓語前置句、介詞結(jié)構(gòu)后置句瞧甩、定語后置句钉跷、主謂倒裝句、判斷句肚逸，要正確翻譯這些句子就必須讓這些句子符合現(xiàn)代漢語規(guī)范爷辙。
1.倒裝句式，該調(diào)不調(diào)
例1：吾為德請朦促，財何為也膝晾？
錯誤譯文：我為德行而請命，為什么拿錢財
正確譯文：我為德行而請命务冕，拿錢財干什么血当？
警示：賓語前置，疑問句中代詞“何”作賓語禀忆，前置臊旭，“為”是動詞，“干”“做”的意思油湖。
例2：脅王以危言巍扛，必欲殺祎。
錯誤譯文：脫脫(人名) 威脅梁王嚇唬他乏德，一定要殺掉王祎
正確譯文：脫脫(人名)用嚇人的話威脅梁王撤奸，一定要殺掉王祎。
警示：介詞結(jié)構(gòu)后置句喊括，“脅王以危言”應是“以危言脅王”胧瓜。
例3：斂以嫁時之衣，甚矣吾貧可知也
錯誤譯文：用出嫁時的衣服給她穿上入殮郑什，我很貧窮府喳，你們就可以知道了。
正確譯文：用出嫁時的衣服給她穿上入殮蘑拯，我的貧窮超乎尋常钝满，就可以知道了
警示：主謂結(jié)構(gòu)倒裝，“甚矣吾貧”應為“吾貧甚矣”
2.省略成分申窘，該添不添
例：良淳見國定慷慨大言弯蚜，意其可用也，請于朝剃法，留戍安吉碎捺。
錯誤譯文：趙良淳見吳國定情緒激昂地高談闊論，料想他可以任用，向朝廷請示后收厨，留下來防守安吉晋柱。
正確譯文：趙良淳見吳國情緒激昂地高談闊論，料想他可以任用诵叁，向朝廷請示后雁竞，留下（吳國定）來防守安吉。
警示：省略句黎休，應補充省略成分“之”浓领。如果不補充，就變成了趙良淳防守势腮。
叁
缺乏文言虛詞意識
虛詞運用頻率較高联贩，幾乎每一個完整的句子都有虛詞。虛詞翻譯存在的誤區(qū)主要是“譯與不譯不分”捎拯。
1.該刪不刪
沒有實在意義的詞泪幌，如有的語氣詞、發(fā)語詞署照、助詞等祸泪，無法譯出，可刪去不譯建芙。
例：茍知一時之不為盜没隘，而不知終身驕惰而竊食也。
錯誤譯文：只知道他們一時的不去做盜賊禁荸，卻不知道他們一生都在驕橫懶惰而且竊取衣食也如此右蒲。
正確譯文：只知道他們一時不去做盜賊，卻不知道他們一生都在驕橫懶惰竊取衣食赶熟。
警示：“之”瑰妄，助詞，取消句子獨立性映砖，無實意间坐；“驕惰而竊食也”中的“而”，連詞邑退，順承關(guān)系竹宋，無實意；“也”地技，句末語氣詞逝撬，無實意。這三個詞可以“刪”乓土。
2.不該刪而刪
文言虛詞更多的是有實意，而有的考生一并虛化處理。翻譯時趣苏，要有意識地注意虛詞狡相，推斷虛詞在文中的意義和用法，對應翻譯食磕。
例：賊攻三日不得入尽棕，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上彬伦。
錯誤譯文：賊寇進攻三天沒有入城滔悉，大船借著漲水，沿著船尾攀爬城墻的垛口上去单绑。
正確譯文：賊寇進攻三天沒有入城回官，利用大船趁著漲水，沿著船尾攀爬城墻的垛口上去搂橙。
警示：“以”歉提，介詞，利用区转；“乘”苔巨，副詞，趁著废离。
肆
缺少順暢通達意識
譯文要明白侄泽、通順，符合現(xiàn)代漢語表述習慣蜻韭，沒有語病悼尾，而不能“新譯文，老規(guī)則湘捎，不順暢”
例：入嵩山诀豁，復遇故童子時所見道人，乞其術(shù)窥妇，師事之舷胜。
錯誤譯文：申甫入到嵩山，又遇到了原來小孩子時見到的道人活翩，請求他那方法烹骨，做老師侍奉他
正確譯文：申甫進入嵩山，又遇到了過去小孩子時見到的道人材泄，（向他）請求（學習）那本領(lǐng)沮焕，用對待師長的禮節(jié)侍奉他
警示：“入”古今同義，用組詞法替換拉宗，但要通順峦树，“進入”就比 “入到”通暢辣辫；“故”古今異義，“過去” 比“原來”通順魁巩， “師”名詞作狀語急灭，表示對人的方式，翻譯成“用對待師長的禮節(jié)”或“像對待老師一樣
