質(zhì)性研究也被譯為“質(zhì)的研究”、“質(zhì)化研究”、“定質(zhì)研究”在我國人類學(xué)界通常被稱為“文化人類學(xué)方法”，在社會(huì)學(xué)界通常被稱為“定性研究”永乌。在現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法這一門課的后面幾個(gè)課時(shí)，我學(xué)習(xí)了質(zhì)性研究的相關(guān)內(nèi)容具伍。質(zhì)性研究要求研究者親自進(jìn)入實(shí)地開展實(shí)征研究翅雏，在對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行解釋時(shí)提供自己的一手資料，強(qiáng)調(diào)的是實(shí)地調(diào)查沿猜、一手資料枚荣。
在這門課中我們即學(xué)習(xí)了“量的研究”又學(xué)習(xí)了“質(zhì)的研究”，我們從“質(zhì)的研究”和“量的研究”的區(qū)別看“質(zhì)的研究”的定義啼肩。由于指導(dǎo)思想和操作手段上的差異橄妆，質(zhì)的研究和量的研究所關(guān)注的焦點(diǎn)各有不同，分別使用不同的方法祈坠、從不同的角度對(duì)事物的側(cè)面進(jìn)行探究害碾。總的來說赦拘，與量的研究相比慌随，質(zhì)的研究是通過研究者和被研究者之間的互動(dòng)對(duì)事物進(jìn)行深入、細(xì)致躺同、長期的體驗(yàn)阁猜，然后對(duì)事物的“質(zhì)”得到一個(gè)比較全面的解釋性理解。質(zhì)的研究強(qiáng)調(diào)盡可能在自然情境下收集原始資料蹋艺。質(zhì)的研究與量的研究各有其優(yōu)勢和弱點(diǎn)剃袍。一般來說，量的方法比較適合宏觀層面對(duì)事物進(jìn)行大規(guī)模的調(diào)查和預(yù)測捎谨；而質(zhì)的研究比較適合在微觀層面對(duì)個(gè)別事物進(jìn)行細(xì)致民效、動(dòng)態(tài)的描述和分析。量的研究證實(shí)的是有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象的平均情況涛救，因而對(duì)抽樣總體具有代表性畏邢；而質(zhì)的研究擅長對(duì)特殊現(xiàn)象進(jìn)行探討，以求發(fā)現(xiàn)問題或提出新的看問題的視角检吆。量的研究將事物在某一時(shí)刻凝固起來舒萎，然后進(jìn)行數(shù)量上的計(jì)算；而質(zhì)的研究使用語言和圖表作為表述的手段蹭沛，在時(shí)間的流動(dòng)中追蹤事件的變化過程逆甜。量的研究者從研究者自己事先設(shè)定的假設(shè)出發(fā)虱肄，收集數(shù)據(jù)對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證；而質(zhì)的研究強(qiáng)調(diào)從當(dāng)事人的角度了解他們的看法交煞，注意他們的心理狀態(tài)和意義構(gòu)建。量的研究極力排除研究者本人對(duì)研究的影響斟或，盡量做到價(jià)值中立素征；而質(zhì)的研究十分研究者對(duì)研究過程和結(jié)果的影響，要求研究者對(duì)自己的行為進(jìn)行不斷的反思萝挤。[陳向明.質(zhì)的研究方法與社會(huì)科學(xué)研究[M].北京：教育科學(xué)出版社,2000.]
質(zhì)的研究是以研究者本人作為研究工具御毅，在自然情境下采用多種資料收集方法對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究，使用歸納法分析資料和形成理論怜珍，通過與研究對(duì)象互動(dòng)對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng)端蛆。這是對(duì)質(zhì)的研究本身的一種定義，而不是一個(gè)“方法論”意義上的定義酥泛。如果把這個(gè)定義拆分開來就可以包括以下幾個(gè)方面：1）研究環(huán)境：在自然環(huán)境而非人工控制環(huán)境中進(jìn)行研究今豆。2）研究者的角色：研究者本人是研究工具，通過長期深入實(shí)地體驗(yàn)生活從事研究柔袁，研究者本人的素質(zhì)對(duì)研究的實(shí)施非常重要呆躲。3）收集資料的方法：采用多種方法，如開放型訪談捶索、參與型和非參與型觀察插掂、實(shí)物分析等收集資料，一般不使用量表或其他測量工具腥例。4）結(jié)論和/或理論的形成方式：歸納法辅甥，自上而下在資料的基礎(chǔ)上提升出分析類別和理論假設(shè)。5）解釋的視角：主體間性的角度燎竖，通過研究者與被研究者之間的互動(dòng)理解后者的行為及其意義解釋璃弄。6）研究者與被研究者的關(guān)系：互動(dòng)的關(guān)系，在研究中要考慮研究者個(gè)人及其與被研究者的關(guān)系對(duì)研究的影響底瓣，要反思有關(guān)的倫理道德問題和權(quán)利關(guān)系谢揪。[陳向明.質(zhì)的研究方法與社會(huì)科學(xué)研究[M].北京：教育科學(xué)出版社,2000.]
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