臺灣教育界有句名言蝎亚，就是“學書法的孩子不會學壞”，一般學習書法的孩子學習成績好的比例很高先馆，而犯罪的比例卻非常少发框。于是我們想，一是學習書法就必須有時間保證煤墙，學習書法的孩子剩余的時間和精力就有限了梅惯。而最重要的是書法本身的潛移默化的教化功能，使得孩子在學習書法的同時在學習美番捂，感受美，還在實踐美江解。一個美的環(huán)境對于陶冶孩子的心靈和性情無疑是大有裨益的设预。我們可以從以下幾個方面分析，為什么說“學書法的孩子不會學壞”犁河？
1鳖枕、小孩學書法，培養(yǎng)對善美的辨別能力桨螺。
自幼學習書法宾符，從書法的結構美、線條美灭翔、章法美…都能很好地受到熏陶魏烫，尤其是在以儒學為核心的國學文化的整體熏陶下，小孩對于真善美的識別能力不斷鞏固和提升肝箱。從小開始哄褒，就知道什么是美，什么是惡煌张，什么該去欣賞呐赡，什么該去否定。從而骏融，讓自己從善若流链嘀，近“書”者赤。
2档玻、小孩學書法怀泊，培養(yǎng)耐力和自信心。
許多家長都覺得的孩子特別調皮误趴，靜不下來包个，不利于文化課程的學習，學習書法能使學生提高專注力，因為學習書法需要腦碧囊、眼树灶、手全身心的投入，使學生養(yǎng)成專心致志學習習慣糯而。
3天通、小孩學書法，開發(fā)智力熄驼，培養(yǎng)協(xié)調性像寒。
書法的練習是一種生動的動態(tài)系統(tǒng)，始終要求專注瓜贾、寫好每一個字诺祸，都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動作及其與全身肢體的協(xié)調配合祭芦。使大腦的左右半球的技能獲得同時發(fā)展并增進互相協(xié)調能力筷笨。無數(shù)事例證實，學習過書法的孩子龟劲，在理解能力胃夏，接受能力，想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面昌跌，都顯著高于一般孩子仰禀。
4、小孩學書法蚕愤，提高整體能力答恶。
我們假定有兩個人，有相同的學歷萍诱、經(jīng)歷亥宿，從事同樣的工作。但是其中一位練過書法砂沛，另一位沒有練過書法烫扼。很可能，前者思考和處理事物的角度碍庵、方法映企、視野和境界，都高于后者静浴，他能用藝術的眼光看待和處理事物堰氓，他就很可能取得更大的成功。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)苹享，在我們周圍學習書法的中小學生中間双絮，那些書法寫得好的浴麻，往往也同時是學校里成績優(yōu)秀的學生。
5囤攀、小孩學書法软免，提高個人修養(yǎng)與文化素質。
學習書法使學生提高審美能力和綜合文化藝術素養(yǎng)焚挠，形成書法特長及愛好膏萧；寫字是小學生的基本技能，寫的比一般同學好蝌衔，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信榛泛，使少兒增加自信心。孩子從小受到良好的書法教育噩斟，不僅能夠提高他們的書法素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)曹锨，而且對培養(yǎng)嚴謹而踏實的學習態(tài)度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義剃允。同時對一個人的文化素養(yǎng)沛简，道德情操，性格的形成也起著潛移默化的作用硅急。
6覆享、小孩學書法佳遂，促進生理心理的健康發(fā)展营袜。
書法教學活動能夠激發(fā)兒童的求知欲，對字帖的觀察與分析丑罪，對書寫過程的思考與領悟荚板，對書法習作的評價與反思，將有助于兒童思維能力的全面提高吩屹。書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發(fā)展跪另，運用毛筆進行書寫，可視為一種操作過程煤搜。在這種操作過程中免绿，神經(jīng)要進行不斷地傳導，手的操作感覺被及時傳遞到大腦擦盾，大腦的思維活動不斷地發(fā)出指令嘲驾，糾正改善著操作過程。幼兒在操作活動中逐步學會了合乎邏輯的積極思考迹卢，因此書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發(fā)展辽故。
長期受到書法美感和傳統(tǒng)儒學文化的熏陶，小孩的心境不斷凈化腐碱。所以說誊垢，熱愛書法的人，99%是好人，愛好書法的小孩喂走，心底種下堅毅而善良之花殃饿。所以，當您還在猶豫如何引導缴啡、挖掘小孩興趣愛好的時候壁晒，當你還在糾結如何培養(yǎng)小孩一技之長的時候，書法是不錯的選擇业栅。讓你的小孩秒咐，接受中華國粹的洗禮吧！
