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? ? ? 《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第二季》熱播后磨德，撥弄了多少人的心弦？引發(fā)了多少人的詩(shī)歌情懷庄呈？燃燒了多少人的詩(shī)詞熱情蜕煌？讓多少人在物欲橫流的時(shí)代里，一睹詩(shī)詞狂歡后內(nèi)心開(kāi)始躁動(dòng)诬留，也想有詩(shī)和遠(yuǎn)方斜纪？甚至有了“帶上孩子跟著唐詩(shī)去旅行，讓孩子成長(zhǎng)的路上文兑，有詩(shī)和遠(yuǎn)方的”呼喚盒刚！
? ? ? ? 都說(shuō):“腹有詩(shī)書(shū)氣自華÷陶辏”的確如此因块，在詩(shī)詞大會(huì)的舞臺(tái)上，無(wú)論是挑戰(zhàn)者還是評(píng)點(diǎn)嘉賓籍铁，乃至主持人董卿涡上，觀眾都被他們滿口貼切情境的詩(shī)詞所折服趾断！滿屏詩(shī)話的語(yǔ)言，讓我們重在詩(shī)詞路上走一遭吩愧，爽哉芋酌！
? ? ? ? 看過(guò)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》后，忽然覺(jué)得自己曾經(jīng)是“假中文人”雁佳，內(nèi)心除了對(duì)詩(shī)詞達(dá)人們的敬佩脐帝，更多的是身為中文人的羞愧！奇怪的是糖权，在100來(lái)位的詩(shī)詞達(dá)人中堵腹，各行各業(yè)均有，且年齡層差異大星澳，可真正是語(yǔ)文老師的并不多疚顷。而在讀高中的姜聞頁(yè)理想也是工科專業(yè)，李浩源的理想是法學(xué)專業(yè)募判，陳更也是工科博士生荡含。不難發(fā)現(xiàn)，真正熱愛(ài)詩(shī)詞的達(dá)人并不把它當(dāng)作自己的專業(yè)方向届垫，而是純粹的精神信仰释液！故想，如若這些真正熱愛(ài)詩(shī)詞的人成為人師后装处，是不是會(huì)有不一樣的教育天地呢误债？
? ? ? ? 可惜，真正熱愛(ài)的大多并不喜歡做傳播者妄迁，他們只愿自己的精神得到寄托寝蹈。選擇中文的專業(yè)反而大多并非因?yàn)橄矏?ài)文學(xué)，而僅僅是因?yàn)橹形闹辽偈俏覀儚男W(xué)到大的語(yǔ)言登淘，熟悉而已箫老！
? ? ? ? 回想自己的大學(xué)時(shí)光，雖罩著中文人的光環(huán)黔州，卻沒(méi)有把自己活成中文人的樣子:飽讀詩(shī)書(shū)耍鬓，出口成章，下筆如有神……枉為中文人流妻！
記得大學(xué)四年牲蜀，作為中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的一分子，我對(duì)詩(shī)詞的態(tài)度卻是能避則避绅这，不能避想辦法避涣达！我不知道是什么蒙蔽了我發(fā)現(xiàn)詩(shī)詞的美，我只知道詩(shī)歌賞析很沒(méi)意思。也許這緣于小學(xué)階段度苔，老師一板一眼地字詞解釋匆篓，句子翻譯，然后一首美美的詩(shī)詞就這樣瓦解了林螃！更或許中學(xué)時(shí)光钠糊，為了應(yīng)試卑笨，囫圇吞棗地背詩(shī)，然后發(fā)現(xiàn)最終考到的都是自己沒(méi)背過(guò)的业稼，最后便興趣索然伏钠！
? 而高考會(huì)選擇中文系横漏，也不是出于對(duì)其的熱愛(ài)，而是因?yàn)閷W(xué)了六年的啞巴英語(yǔ)害怕口試后做出的選擇熟掂。
記得大三專業(yè)選修課時(shí)缎浇，凡是跟詩(shī)詞有關(guān)的專題都被我跳過(guò)了，所選的竟是中學(xué)教育學(xué)相關(guān)的專題赴肚，作為師范生素跺，當(dāng)時(shí)的我總認(rèn)為這才是接地氣實(shí)用的。多年后才明白誉券，技能的東西指厌，是隨時(shí)可以學(xué)會(huì)的，而詩(shī)詞的熏陶錯(cuò)過(guò)了就很難再有踊跟。
記得大四寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)踩验，我選的是教育學(xué)方面的論題，而好友a(bǔ)pple選的是納蘭性德的詞分析商玫。每每看她讀著納蘭詞寫(xiě)感悟箕憾，我總慶幸自己沒(méi)有選詞。現(xiàn)在想來(lái)拳昌，那是怎樣地陶醉袭异，才有了她詩(shī)意的論文。而我當(dāng)年的幸災(zāi)樂(lè)禍炬藤，而今卻后悔不迭御铃！沒(méi)有詩(shī)詞浸泡的中文人，現(xiàn)在想來(lái)刻像，也就是個(gè)“假中文人”畅买。想到才女老大，愛(ài)納蘭詞的apple细睡，可惜她們卻沒(méi)能選擇教師這個(gè)行業(yè)谷羞，而不愛(ài)詩(shī)詞的我依然在教書(shū)育人的路上。我想，如若我能對(duì)詩(shī)詞有獨(dú)到的喜愛(ài)湃缎，是不是古詩(shī)課不會(huì)上得如此生硬犀填，是不是也能因?yàn)樽约旱南矏?ài)而帶動(dòng)這些基礎(chǔ)教育的孩子，讓他們也能熏陶在詩(shī)詞的海洋里嗓违，不謂分?jǐn)?shù)九巡！
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如若說(shuō)詩(shī)詞大賽是一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，那么教授們的點(diǎn)評(píng)更是錦上添花蹂季∶峁悖可以這么說(shuō)，我是聽(tīng)了教授們的點(diǎn)評(píng)偿洁，改觀了對(duì)詩(shī)詞的態(tài)度撒汉，是他們讓我認(rèn)識(shí)到詩(shī)詞不一樣的美與內(nèi)涵所在。原來(lái)讀詩(shī)詞不在于分析涕滋，而是要走入詩(shī)人詞人的內(nèi)心世界睬辐，了解他當(dāng)時(shí)的生活及內(nèi)心感受，只有產(chǎn)生共鳴宾肺，才能體會(huì)它的美溯饵！
余秋雨說(shuō)：“閱讀世界名著，能夠使青少年擺脫中庸與狹隘锨用，發(fā)現(xiàn)自己居然能獲得那么偉大的精神依托丰刊，于是也就在眼前展現(xiàn)出了更為精彩的人生可能∏郑”讀詩(shī)詞亦然如此藻三，我想這也是百位達(dá)人如此熱衷詩(shī)詞的原因所在吧！余秋雨還說(shuō):“美是一種超越功利跪者、抑制物欲的圣潔理想棵帽，有幸在青少年時(shí)期充分接受過(guò)美的人渣玲，不管今后從事什么專業(yè)，大多會(huì)畢生散發(fā)出美的因子忘衍，長(zhǎng)久地保存對(duì)于丑陋和惡俗的防范逾苫。一個(gè)人的高雅素質(zhì)枚钓，便于此有關(guān)铅搓。”我想搀捷，那些愛(ài)詩(shī)詞的青少年播玖，無(wú)論將來(lái)選擇怎樣的專業(yè)果覆，選擇怎樣的行業(yè)，大多會(huì)畢生發(fā)出美的因子照皆！
枉為中文人的我膜毁，也許在詩(shī)詞的路上還很遙遠(yuǎn)昭卓，也無(wú)法達(dá)到大師級(jí)別的解讀，但至少可以做到不做詩(shī)詞的解剖人瘟滨，扼殺詩(shī)詞美感的劊子手候醒！
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