在杭師大培訓(xùn)時倾剿，喜歡去學(xué)校的圖書館坐著看書粒褒，無意之中翻到了一本《教師如何成就學(xué)生》廉沮，小小的薄薄的荔燎，像是一本口袋書示罗，但是一看書名我就被吸引了悠瞬∩掳迹“教師如何成就學(xué)生”萝映，這不是我一直思考的望忆，也是一直在實踐的問題嗎罩阵？成就學(xué)生這甚至是我看做是一生事業(yè)的追求。那么如何更好地成就學(xué)生启摄，在我的實踐中尋找更多的思想依據(jù)稿壁，這本書給我?guī)砹艘恍└形颉?br>
《老師如何成就學(xué)生》是美國 泰勒?馬里所著，這本書融合了作者自身教學(xué)經(jīng)歷里的感人故事鞋仍，以及他創(chuàng)作的關(guān)于教學(xué)的詩歌和小散文常摧，作者通過一個個引人入勝的故事分享了對教育的獨到見解，比如老師的職責(zé)是讓孩子比他們想象中更努力威创；老師能夠做的最重要的事落午，是讓學(xué)生專注；學(xué)生首先要學(xué)習(xí)的肚豺，是勤奮溃斋、合作、韌性吸申、靈活梗劫、批判性思維和解決問題的能力，等等截碴。
作者泰勒?馬里對教育理念和教學(xué)方法富有價值的建議梳侨，乃至關(guān)于社會要重視教師工作的呼吁和提議，是讓我深深認(rèn)同的日丹。作者用坦率走哺、曉暢的語言提出了一個偉大觀點：老師可以改變世界。他用犀利哲虾、幽默丙躏、有穿透力的語言呈現(xiàn)出教師的偉大，同時也揭示了教師在社會中的關(guān)鍵地位束凑。
韓愈《師說》“師者晒旅，傳道受業(yè)解惑也”，在我們的教育教學(xué)中汪诉，我們更多的老師可能注重傳授知識废恋、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑，教知識是占主導(dǎo)的拴签，傳道也可能只是說教道理孝常，而缺少精神的引領(lǐng)和影響。而本書作者卻認(rèn)為改變孩子們蚓哩，讓孩子們比自己想象中更努力才是重要的。他說“長遠(yuǎn)來看上渴，讓學(xué)生比他們想象中更努力岸梨，也許是老師們更重要的職責(zé)。你真正要傳授給學(xué)生的稠氮，不是具體的知識曹阔，而是迎難而上、持質(zhì)疑的精神隔披≡叻荩”“你可能永遠(yuǎn)不會用到這些確切的事實、數(shù)字和問題奢米。你真正要學(xué)習(xí)的是勤奮抓韩、合作、韌性鬓长、靈活谒拴、批判性思維和解決問題的能力。每當(dāng)在生活中遇到難題和意外時——無論是阻礙涉波、事故英上、災(zāi)難，還是失去工作或親人——你都會用到這些技能啤覆。做重要的是解決這些挑戰(zhàn)苍日。你可能會問，我教孩子們什么時候要比他們想象中更努力窗声？答案是：有一天相恃。”
誠如作者所言嫌佑，教會學(xué)生勤奮豆茫、合作、韌性屋摇、靈活揩魂、批判性思維和解決問題的能力確實更重要，引導(dǎo)學(xué)生去不斷努力炮温、挑戰(zhàn)自己火脉，意義極其重大。我長達20年樂意當(dāng)班主任，其實是因為班主任更方便于去實踐這種理念倦挂，班主任除了自己科目的課堂畸颅，還有班會、平常的點點滴滴師生相處的時間來滲透引導(dǎo)方援，借助處理班級各種事件的機會來分析傳遞一些正能量没炒。努力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的發(fā)展，選定自己的目標(biāo)犯戏，善于合作和溝通送火，有自己的主見，勇于正視問題和解決問題先匪，是我平常帶班的主旋律种吸。
書中說“老師有獨特的視角，透過更加冷靜的鏡片看學(xué)生呀非。老師們真正的目標(biāo)不是造就常春藤聯(lián)盟的畢業(yè)生坚俗，而是培養(yǎng)充滿好奇心、自信岸裙、快樂猖败、適應(yīng)性強、能夠迎接未來任何挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)者”哥桥。我覺得造就“常春藤”的畢業(yè)生當(dāng)然更好辙浑，但就算是“常春藤”也需要自信快樂和較強的適應(yīng)性。像我們體校拟糕，我們努力培養(yǎng)我們的學(xué)生升上更好的學(xué)校判呕，有更好的出路，即使沒有送滞，也要培養(yǎng)學(xué)生自信陽光但不是渾渾噩噩地混日子侠草。在我的班主任工作中，我就經(jīng)常在學(xué)生初一剛進來就給他們講很多有關(guān)未來學(xué)業(yè)和事業(yè)發(fā)展的話題犁嗅，不是為了給壓力边涕，而是為了打開他們認(rèn)知的窗戶，拓寬他們的視野褂微，引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注自己的未來功蜓，慢慢地孩子們就懂得了很多，也會想一想以后能干什么宠蚂，現(xiàn)在可以有什么目標(biāo)式撼，可以怎么去達到。在平常求厕，會關(guān)注學(xué)生的性格著隆、愛好和特長扰楼，創(chuàng)造機會，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢美浦。這個時候?qū)W習(xí)成績不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)弦赖，勤勞、細(xì)心浦辨、善良蹬竖、組織能力，等等流酬，都是被發(fā)現(xiàn)的亮點案腺，然后鼓勵、激勵康吵，成就更好的他們。
書中記錄了作者的一篇小文《為了點燃火光》访递，這樣寫道：“我做老師晦嵌，是為了激發(fā)熱情，為了點燃火光拷姿，為了讓那些在黑暗中摸索的少年恍然大悟惭载，------他如飲醍醐，你看見他眼里的光响巢，這是老師期待的時刻描滔！”寫得太準(zhǔn)確了，做老師踪古，真的是為了激發(fā)熱情點燃火光含长，照亮在黑暗中摸索的孩子們，能夠看見他們眼里的光伏穆，是美好的期待拘泞！我很歡迎同學(xué)們來問其他科目的問題，耐心的講解能夠換來學(xué)生的豁然開朗枕扫，是非常開心的時刻陪腌。有一個女生，小學(xué)里是班長是優(yōu)生烟瞧，但到了初中慢慢地對數(shù)學(xué)感到吃力從而開始逃避和放棄诗鸭，看不到她做數(shù)學(xué)作業(yè)，問她則推托說帶寢室里寫参滴，其實應(yīng)該是有困難想逃避强岸，于是鼓勵她每天先做數(shù)學(xué)，有問題及時問卵洗，還把她和一位數(shù)學(xué)好的同學(xué)安排一起坐请唱。一段時間下來弥咪，她埋頭做數(shù)學(xué)題，跟同學(xué)討論數(shù)學(xué)題成為經(jīng)常出現(xiàn)的畫面十绑。連其他同學(xué)都說數(shù)學(xué)課上她最忙了聚至，數(shù)學(xué)老師老提問她，這也許就是一個良性循環(huán)的美好過程本橙。她“搭理”了數(shù)學(xué)扳躬，在課堂上就有了參與，有了參與就引起老師的關(guān)注甚亭，老師就開始打磨她贷币，她也有了存在感，一有存在感就沒了疏離感亏狰，更愿意去親密接觸役纹，從此就不會去逃避她。這種變化是影響巨大的暇唾，不光是學(xué)習(xí)促脉，很多事是一樣的道理。正視困難策州，不逃避瘸味，不放棄，重新點燃熱情火光够挂，這是我們當(dāng)老師做的很有意義的事旁仿。
“我做老師，是為了讓所有小象看見自己有翅膀孽糖，相信自己可以飛翔枯冈。”“就仿佛梭姓，我是一只空桶霜幼，學(xué)生是許愿池。他們說誉尖，選擇教書的人永遠(yuǎn)不會停止學(xué)習(xí)罪既。我做老師，是為了讓知識的火星熊熊燃燒”書中的這些話語铡恕，深深地扣住了我的心弦琢感，是的，我慶幸我是老師探熔，我因為是老師驹针，可以帶給學(xué)生力量和正面的影響，我感到我很幸福诀艰。正像書中說的這是這個職業(yè)“不為人知的樂趣”柬甥。
美國教育家和語義學(xué)家肯尼斯.約翰遜有句話：教育是從自信的無知到深思熟慮的不確定的過程饮六。這句話真的是真理，特別是我們學(xué)校苛蒲，我們老師要喚醒學(xué)生卤橄，改變學(xué)生那么自信的無知的狀態(tài)，學(xué)會思考臂外，學(xué)會從無知到不斷收獲也不斷地質(zhì)疑的“不確定”窟扑，從而真正地成長，成就更好的自己漏健。
一本睿智的口袋書嚎货，裝滿著有價值的教學(xué)建議，傳達了有力的教育思想蔫浆。它也幫助我更加提升了我的的職業(yè)自豪感殖属。我將繼續(xù)努力，伴著學(xué)生瓦盛，跋涉在求知成長的道路上忱辅。這條路，是成就學(xué)生的路谭溉，
