編前語（自我介紹）：
考研的時候萌业，跨了一個和本科所學(xué)完全不搭邊的專業(yè)——特殊教育。說起特殊教育奸柬，很多人會覺得這無非就是去教聾啞學(xué)生的生年，其實(shí)從專業(yè)領(lǐng)域來說，它所涉及的人群太多了鸟缕，不僅包括聽力障礙學(xué)生（也就是很多人口中的聾啞學(xué)生晶框，而“聾啞”這個詞則并不準(zhǔn)確），還包括視力障礙學(xué)生懂从、智力障礙學(xué)生授段、自閉癥（又名：孤獨(dú)癥）學(xué)生、腦癱學(xué)生等番甩。
和很多特殊教育專業(yè)的學(xué)生一樣侵贵，畢業(yè)后的我考進(jìn)了某市的一所特殊教育學(xué)校，成為了培智班的一名普通班主任老師缘薛，而班上的學(xué)生主要為智力障礙和自閉癥孩子窍育，他們大多智力水平不足、行動遲緩宴胧、語言能力弱漱抓、部分學(xué)生還有較為嚴(yán)重的情緒問題，但與此同時恕齐，他們天真、可愛显歧、樂觀、無憂無慮的就像永遠(yuǎn)長不大的孩子……
我說他們像小魚范删，和我們有著不同的呼吸方式拷肌、生活方式巨缘，甚至他們游的很慢很慢。所以昔汉，老師們也開始調(diào)整自己的節(jié)奏拴清、語速、方式口予，陪著他們慢慢前進(jìn)……
2017年3月3日? ? 星期五
《報告沪停，請進(jìn)》
開學(xué)的時候裳涛，為了讓學(xué)生們快速收心端三，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們班制定了一個“班規(guī)班約”郊闯，比如每天要完成自己的勞動任務(wù)团赁、上課的時候不能隨意吃喝食物等谨履，其實(shí)在此之前，很多學(xué)生就已經(jīng)能夠做到這些了笋粟，不過這學(xué)期增加了一條不同的規(guī)定矗钟，即“上課響鈴后進(jìn)教室的同學(xué)，應(yīng)喊報告后才可以進(jìn)入教室”躬它，其實(shí)對于普校的學(xué)生來說东涡，只要教師強(qiáng)調(diào)過幾次，學(xué)生們就都可以做到组贺，可是對于智力障礙兒童來說失尖，這則是一個小小的挑戰(zhàn)……
F是個唐寶寶（患有唐氏綜合癥）渐苏，而該類型的兒童除了擁有相似的面部特征外，還有如出一轍的倔強(qiáng)性格琼富。第一次讓他喊報告時鞠眉，他則只是一直左右看而裝作沒聽見择诈，即使上課都過去了10分鐘羞芍，他仍然站在門口，所以為了吸引他進(jìn)教室涩金，我?guī)е鴮W(xué)生在教室里進(jìn)行了一個小游戲暇仲，伴隨著學(xué)生們喧鬧的笑聲奈附，我突然發(fā)現(xiàn)他使勁伸頭從門上的玻璃往里看煮剧，于是我告訴他只要喊報告就可以進(jìn)教室，他這時才小聲的喊了句“報告”佑颇。經(jīng)歷了這一次喊報告后挑胸，他也慢慢的可以在教師提醒下喊報告了宰闰，聲音也逐漸變大了些移袍。
習(xí)慣的養(yǎng)成會傳染，最近葡盗，只要有學(xué)生進(jìn)教室沒有喊報告觅够，F(xiàn)就會指著那名同學(xué)并看著我說：‘XXX沒有喊報告’，哈哈蔚约，就這樣苹祟，臨近這周結(jié)束之前评雌，雖然還有很多孩子不能主動喊出報告直焙，但是在F同學(xué)和老師們的提醒下，班上的學(xué)生終于都有了遲進(jìn)教室要喊報告的意識了斤吐。
