（一）（二）兩篇我圍繞傳統(tǒng)教育模式的現(xiàn)狀疯溺，從非個(gè)性化的設(shè)計(jì)圆米，沒有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力吊输，機(jī)械化的課堂環(huán)境這三大角度進(jìn)行探討蹦魔。今天我們闡述第四大現(xiàn)狀——非民主的課堂管理模式激率。
第四：非民主的課堂管理模式
傳統(tǒng)教育未能在學(xué)習(xí)過程中得到學(xué)生的積極配合。而老師與學(xué)生之間的合作（協(xié)同力）是很重要的勿决。
有兩個(gè)相處的原則：
①互相尊重——師生之間互相尊重乒躺，非命令與服從。
②信息透明——及時(shí)提供信息低缩，而非“你不該知道”嘉冒。
1、課堂需要更多的及時(shí)反饋
比如我的素養(yǎng)課上咆繁，民意調(diào)研讳推、課堂評(píng)語、評(píng)選亮點(diǎn)等環(huán)節(jié)都是為學(xué)生提供反饋的途徑玩般，老師可以評(píng)價(jià)學(xué)生银觅，學(xué)生也可以擁有評(píng)價(jià)老師的權(quán)利。
①課堂評(píng)語環(huán)節(jié)坏为，包括本課感言究驴、父母的話和教師寄語镊绪。“本課感言”從本課收獲洒忧、反饋建議角度來書寫蝴韭，每次課上寫完進(jìn)行回收；“父母的話”可設(shè)置階段性書寫熙侍，比如每三周寫一次榄鉴；“教師寄語”通常在回收后，由我寫完在下次課發(fā)給學(xué)生蛉抓。
課堂評(píng)語體現(xiàn)了及時(shí)反饋的理念庆尘。在學(xué)生、家長芝雪、教師之間形成鏈接减余，共同構(gòu)筑學(xué)生健康成長的協(xié)同力，即家校合作惩系。使得對(duì)學(xué)生最具影響的兩個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)——家庭和學(xué)校形成合力位岔。
學(xué)生可以提出想法，并得到老師反饋堡牡。與此同時(shí)抒抬，我根據(jù)學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整課堂內(nèi)容晤柄，家長也可以階段性了解孩子在課堂的學(xué)習(xí)情況擦剑。每次課堂評(píng)語都是作為課堂小任務(wù)的形式，學(xué)生們雖習(xí)以為常芥颈，但認(rèn)真對(duì)待惠勒。課堂評(píng)語紙作為課程結(jié)業(yè)手冊(cè)中的重要一環(huán)，有沉甸甸的儀式感爬坑。
為什么及時(shí)反饋如此重要纠屋？因?yàn)閷W(xué)習(xí)是在互動(dòng)、交流中完成自我激勵(lì)盾计、自我調(diào)節(jié)的售担。正如猶太人教育子女的理念：“如果上課時(shí)，你和老師的觀點(diǎn)不一致署辉，要及時(shí)舉手提出族铆！”我們的課堂不一定容許子女做到這一點(diǎn)，好幾個(gè)孩子告訴我哭尝，最怕舉手答錯(cuò)問題哥攘，挨老師瞪眼。
教師、家長們看到孩子反饋遇到問題時(shí)献丑，不宜通過質(zhì)疑或者直接給答案的方式末捣，比如“連這個(gè)都要問侠姑！”“不是剛講過這道題嗎创橄？！”“你有沒有記性莽红？妥畏！”“這么簡單，選C 安吁！”這樣對(duì)提升孩子的思維認(rèn)知毫無用處醉蚁。
有一段很貼切地形容孩子遇到問題時(shí)的文字：
“有時(shí)候，看著孩子做著一道毫無頭緒的數(shù)學(xué)題鬼店，就像是一塊水泥板上澆了一盆水网棍，水被水泥吸收了卻一個(gè)縫隙也沒有，趴在書桌上妇智，下巴支在兩肘上滥玷，眼睛直呆呆的看著書本，一副生無可戀的神情巍棱』蟪耄”
缺少耐心的家長看到此情形航徙，就立刻引燃如贷。
正確的方式是一步步幫助孩子自己找到解決辦法，這樣他就能學(xué)會(huì)應(yīng)用這種處理方法到踏，舉一反三杠袱。舉個(gè)例子——
Step1: 這節(jié)課有什么收獲，出現(xiàn)什么問題窝稿？
Step2: 你對(duì)此有什么感受楣富？
Step3: 你覺得該怎么處理遇到的問題？
Step4: 嘗試列出這些辦法讹躯？
Step5: 恭喜你菩彬，解決了這個(gè)問題，這就叫 ** 方法
②尋找亮點(diǎn)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生善于欣賞他人潮梯。這體現(xiàn)了老師對(duì)有著突出表現(xiàn)的學(xué)生予以及時(shí)反饋骗灶。例如表演出色、樂于助人秉馏、積極自學(xué)等耙旦。
亮點(diǎn)評(píng)選可從各個(gè)角度出發(fā)，須寫出評(píng)選理由萝究。所有被提名的學(xué)生均可接受集體鼓掌免都、得到感恩勛章锉罐，老師也可以被提名。
在找到亮點(diǎn)后绕娘，如何進(jìn)行復(fù)制脓规、傳播影響到更多人？我以樂于助人為例险领，用九個(gè)步驟予以說明——
1侨舆、找到亮點(diǎn)——發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生幫助了進(jìn)度慢的同學(xué)。
2绢陌、制定舉措——我制定了小組互助的教學(xué)新辦法挨下。
3、指明目標(biāo)——每位學(xué)生期末都要彈一首大曲子脐湾。
4臭笆、找到感覺——用勛章激勵(lì)制度來讓大家收獲反饋。
5秤掌、縮小改變幅度——每次課堂成果展示需完成一首小曲子愁铺。
6、影響他人——成果展示需要團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)才能通關(guān)机杜。
7帜讲、營造環(huán)境——用小組打分、評(píng)比的制度讓大家參與椒拗。
8似将、培養(yǎng)習(xí)慣——每次課堂都有成果展示、勛章激勵(lì)環(huán)節(jié)蚀苛。
9在验、改造成功——每位同學(xué)都學(xué)會(huì)了幫助組內(nèi)其他進(jìn)度慢的同學(xué)，大家都順利通關(guān)了堵未。
③民意調(diào)研環(huán)節(jié)中腋舌，征集反饋的內(nèi)容一般是學(xué)習(xí)意愿或者解決某個(gè)問題的方法。例如：如何確定校內(nèi)獎(jiǎng)狀的頒發(fā)對(duì)象渗蟹？（一般我會(huì)自制獎(jiǎng)狀發(fā)給每個(gè)學(xué)生块饺，比如金銀銅獎(jiǎng)、參與獎(jiǎng)雌芽。學(xué)校會(huì)另行發(fā)放兩張獎(jiǎng)狀用來讓任課教師決定授艰，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生）
此處如何定義“表現(xiàn)優(yōu)秀？”由老師來做主嗎世落？當(dāng)然不是淮腾！我認(rèn)為那樣有失公平，且被授予獎(jiǎng)狀的學(xué)生備受壓力，其他學(xué)生也不會(huì)真正心服口服為其鼓掌慶祝谷朝。
所以我先征集解決方案洲押，然后讓大家舉手表決。一圆凰、由每位想要爭取獎(jiǎng)狀的同學(xué)上臺(tái)做1—2分鐘演講杈帐，然后評(píng)選；二送朱、每個(gè)學(xué)生拿出紙筆娘荡，選出三名（允許寫自己的名字,且大于實(shí)際需選人數(shù)一名，以供每個(gè)人寫自己的名字）驶沼，然后匿名投票。
大多學(xué)生都選擇第二種方案争群。于是我們根據(jù)票數(shù)選出兩名學(xué)生回怜，榮獲獎(jiǎng)狀。這樣一來大家便認(rèn)為結(jié)果盡可能地做到相對(duì)公平了换薄，有助于增進(jìn)團(tuán)結(jié)玉雾、互助、增進(jìn)友誼轻要。
還有一次是在決定最后的大禮堂表演內(nèi)容時(shí)复旬。有些學(xué)生建議彈奏校歌、另外一部分想要彈流行歌曲冲泥。并且“兩大派系”爭論不休驹碍、針鋒相對(duì)。此時(shí)我建議凡恍，組織一場為時(shí)15分鐘的辯論賽志秃，并收集了雙方的觀點(diǎn)。學(xué)生們?cè)诟魇慵阂娊涝停浞帧搬尫拍芰俊焙蟾』梗罱K我進(jìn)行總結(jié)、并選擇彈唱校歌闽巩。
其實(shí)钧舌，老師、父母都有拍板的決定權(quán)涎跨。問題是洼冻，在處理事情過程中，也要讓孩子感受到六敬，他的意見能夠收到重視碘赖，采納與否是另外的事。這樣能保證課堂順利進(jìn)行、大家的積極配合普泡，也能保證學(xué)習(xí)效率的提高播掷。
因?yàn)闊o論老師是否行使主導(dǎo)權(quán)，經(jīng)過學(xué)生集體參與撼班、付出努力后一起得出的綜合結(jié)論歧匈，是最容易被大家所接受的。
2砰嘁、過度強(qiáng)調(diào)老師的作用
老師負(fù)責(zé)傳道授業(yè)件炉、解惑。至于如何學(xué)習(xí)矮湘、如何運(yùn)用依靠個(gè)人的習(xí)慣斟冕、能力。而我們傳統(tǒng)課堂中缅阳，大部分時(shí)間都由老師的講授構(gòu)成磕蛇。老師希望傾囊相授、苦口婆心十办，來讓學(xué)生聽明白秀撇。雖然“要講的內(nèi)容實(shí)在太多了！”但是“消化不良向族『茄啵”
以考試為例，其本意是隨機(jī)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)書面效果件相，讓學(xué)生找到問題并自主加強(qiáng)學(xué)習(xí)再扭。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿由家庭、校園環(huán)境的培育适肠、參加社會(huì)活動(dòng)拓展認(rèn)知霍衫、課堂上的老師引導(dǎo)等因素聯(lián)合構(gòu)成。如果過分強(qiáng)調(diào)老師的作用侯养，那么就會(huì)將學(xué)不好的責(zé)任推卸給老師敦跌，這顯然不可取。
我們知道逛揩，傳授本身其實(shí)是讓自己更了解柠傍。通俗來講，講課其實(shí)是在講給自己聽辩稽。所以運(yùn)用這點(diǎn)惧笛，我在課堂上組織“啊哈時(shí)刻”環(huán)節(jié)，每堂課有三位學(xué)生逞泄，各自用兩分鐘患整，上臺(tái)分享與音樂相關(guān)聯(lián)的知識(shí)拜效。分享完后接受全體鼓掌。
學(xué)生們一開始只是遵照規(guī)則各谚，而后越來越活躍紧憾。為了能夠體會(huì)到將知識(shí)帶給他人時(shí)的快感，即從別人眼中流露出來新奇的昌渤、豁然開朗的感受赴穗，努力從圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道了解膀息、篩選般眉、整合與音樂相關(guān)的有趣知識(shí)。
增加投入潜支、付出甸赃，會(huì)幫助養(yǎng)成持久做一件事的習(xí)慣。并進(jìn)而喜歡做這件事毁腿〖危“啊哈時(shí)刻”使得學(xué)生對(duì)音樂的愛好大增，付出越多就越珍視已烤、越在意。我們往往聽別人說“沒有興趣”多半是因?yàn)椴涣私馐挛锉旧怼?/p>
同時(shí)妓羊，我也鼓勵(lì)學(xué)生們更多運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)（不止打游戲）胯究，并從他人分享中獲取知識(shí)，鍛煉自己的舞臺(tái)演講能力躁绸。這種滴水穿石（收集素材）裕循，在穿透石頭那一瞬間（分享）的快感就是課堂“啊哈時(shí)刻”！
由此可見剥哑，傳統(tǒng)教學(xué)中老師由于不斷地講解，受益最大淹父。如果我們能夠嘗試運(yùn)用這種機(jī)制株婴，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前分享，從小組討論中教授他人暑认，那么就可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解困介，形成長時(shí)記憶。不僅學(xué)習(xí)效果倍增蘸际、老師也不會(huì)承擔(dān)過多的被關(guān)注的壓力座哩。
面對(duì)傳統(tǒng)教育的現(xiàn)狀，究竟我們能為孩子的未來做些什么粮彤？翻轉(zhuǎn)式教育理念和現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程根穷，為我們提供值得借鑒的全新方法姜骡，為改變傳統(tǒng)教育弊端提供可能。下一篇我們重點(diǎn)討論現(xiàn)今教育環(huán)境帶來的轉(zhuǎn)機(jī)屿良。
