? ?境界悲关，時光里的清歡
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??---讀《做溫暖的教育者》有感
身為教師，如何教育孩子是我一直在探究的問題，最近嗽交，我讀了陳震《做溫暖的教育者》一書醋拧，這是一本能讓我沉下來心深入其中認真閱讀的一本好書慷嗜，使我獲益非淺，解決了很多困惑丹壕。最開始吸引我的是它的書名庆械，我也想做一名溫暖的教育者，讓我的學生都能感受到愛跟溫暖菌赖。作為一名教育者缭乘，自己本身就需要具有一定的工作姿態(tài)，有一種精神追求琉用。還記得書中的第一段寫道:站在冬日的陽光下堕绩，倍感身體的溫暖;躺在母親的懷抱里，享受母愛的溫暖;手捧一本書邑时，觸摸文字的溫暖;觀看陶妙如教授的講座奴紧，感受心靈的溫暖;學生進入校園，自然要得到教育的溫暖晶丘。溫暖是一種感覺黍氮，如何讓學生感受到教育的溫暖呢?就是這么一段話，引起了我的興趣浅浮，同時也感動了我沫浆。我在想，里面的主人公也是位老師嗎?就是一個個的問題滚秩，讓我把這本書看下去专执。
陳震老師是一名教育工作者，他的語言功底深厚叔遂，善于敏感把握身邊事物他炊，對于教育有自己的見解，書中從教育的角度進行敘述已艰，日積月累痊末，堅持書寫，構(gòu)成了二十七萬余字的教育類著作哩掺。書中收集了作者從教30多年對為師凿叠、做人、教育感悟的153篇隨筆，內(nèi)容豐富盒件，論及了教育的方方面面蹬碧，而貫穿其中的，則是作者從生活中采擷教育智慧炒刁、在教育中追求人生的姿態(tài)恩沽，正是這種姿態(tài)形成了作者獨特的教育觀、教師觀翔始、教學觀;舉例生動形象罗心，比喻獨到精確，提出了許多現(xiàn)代教育理念城瞎，強調(diào)了對學生的尊重渤闷、理解，關注脖镀、欣賞飒箭、支持、幫助蜒灰，突出了作為教師應有的對學生真誠的愛弦蹂，真實地反映了作者的人生閱歷和教育思想。
書里提到了很多對教育看法和建議,如:教師的基本要求是努力創(chuàng)設寬松的和諧環(huán)境卷员，調(diào)節(jié)形成寬容的內(nèi)部心境盈匾，堅持寬厚關愛的溝通心態(tài);“小疑獲小進， 大疑獲大進”毕骡，能夠努力培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度,批判思維與創(chuàng)新精神的學生等等削饵，這些都是需要教師不斷尋求的!
對于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認為是有境界的。有的境界是教育自成格調(diào)未巫、有的境界是教育才有生命力的窿撬、還有的境界是大小、高下之分叙凡，并無優(yōu)劣劈伴。總體來說握爷，教知識跛璧，教心態(tài)，教方法新啼，可以形成教育的三種境界追城。
首先提到的是教育者的工作態(tài)度，從書中我看到了很多寶貴的建議!第一,正如師說里面所言：弟子不必不如師燥撞，師不必賢于弟子座柱，意思是師父不一定就比徒弟強迷帜，徒弟也不一定比師傅厲害。我們要低下身子看學生,不要認為自己比學生高明色洞，其實我們有些時候比不了學生戏锹，我們時常犯自以為是的錯誤。不要要求學生十全十美火诸，留些時間給學生講一點拓展知識锦针，不能只教學生本學科的知識，不要經(jīng)常嚴厲地批評和威嚇學生惭蹂，可以批評學生做錯的事情伞插，但不要責罵學生。我認為盾碗，老師和學生共同成長,只要老師低下身子與學生站在平等的地位,在學生的身上都能學到很多東西，老師和學生在成長過程中舀瓢，都是相互學習的廷雅，學生是老師的一堂課, 老師是學生的指向標。
其次京髓，作為老師我們要做把微笑留給學生,把寬容留給自己航缀。學會理解學生，學會理解自己堰怨。老師臉上的微笑是什么?老師的微笑對于學生來說就是認同芥玉，就是接納，就是鼓勵备图，就是嘉許,就是贊揚灿巧。而在這之下，誕生的不僅僅是學生的調(diào)皮揽涮，更是他們的自信抠藕，是他們對社會的感恩和自身胸懷的寬廣。權(quán)衡利弊,微笑一下又何妨? 我們不妨把微笑寫在臉上,將微笑送給學生,讓孩子多些自強與自立;多些愛他人蒋困，少些愛自己;多些寬容盾似，少些狹隘;多些善良，少些丑惡相信在與孩子分享微笑的日子里雪标，他們定會變的慷慨大方零院、充滿自信、真誠善良村刨、勇往直前!
我希望能按照書上的要求告抄，去嘗試做一做。我也希望能經(jīng)過書上提出的意見烹困，能讓自己變的越來越好玄妈。在教育者的工作道路上走出一片屬于自己的世界,最后送你們文中的原文:做溫暖的教育者,是一種教育理想與情懷，也是新時期對教育- -線的老師提出的更高要求。讓我們一起努力拟蜻，不遺棄任何學生,讓每個孩子都樹立起成長的信心绎签，讓每個孩子都有一定的收獲， 讓每個孩子都擁有一個精彩的童年.
