和中國(guó)改革開(kāi)放同歲的我蜒犯，可以說(shuō)是中國(guó)教育體系下培養(yǎng)下的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)物抽活。6歲上學(xué)硫戈，在只以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)維度的學(xué)生時(shí)代，年年三好學(xué)生下硕，18歲上985大學(xué)丁逝。但35歲之前的我，現(xiàn)在看來(lái)是渾渾噩噩的梭姓，心智低級(jí)霜幼。標(biāo)準(zhǔn)教育沒(méi)有解答人生最重要的課題：人到底是咋回事，為什么活誉尖，怎么活罪既？這個(gè)因逐漸結(jié)出它的果，我游離在社會(huì)邊緣铡恕，生命沒(méi)有方向琢感，讓我迷茫，焦慮探熔，困惑和抑郁驹针。
因此，長(zhǎng)期以來(lái)诀艰，我對(duì)應(yīng)試化的育人體系頗不以為然柬甥。這或許偏激，一個(gè)人的心智成熟和具備確定性價(jià)值觀不是單一因素的塑造結(jié)果其垄。至少對(duì)我來(lái)說(shuō)苛蒲，一方面，我的父母對(duì)我在這方面也從未有過(guò)引導(dǎo)和教育（這個(gè)后說(shuō)）绿满，另一方面臂外，天資愚鈍，無(wú)法自悟也是重要原因喇颁。
記不得從何時(shí)起寄月，我開(kāi)始從尋找答案（或許是從接觸了教練技術(shù)開(kāi)始，后說(shuō)）无牵，在某幾個(gè)時(shí)間漾肮，我覺(jué)得自己似乎開(kāi)始接近理解了生命的本質(zhì)，內(nèi)心被一股平靜的感覺(jué)充斥茎毁，面對(duì)人事的時(shí)候也似乎有一種盡已看穿的優(yōu)越感克懊，但終究不能免俗忱辅，現(xiàn)實(shí)的力量更為強(qiáng)大，讓人萌生恐懼谭溉，焦慮墙懂，抑郁。
該怎么辦呢扮念？日積月累下损搬，我體悟了一些我認(rèn)為是最重要的生命原則，這些原則柜与，將成為我余生的指針巧勤，圍繞它們踐行，能活成什么樣弄匕，隨緣颅悉。
1.生命是自我管理的過(guò)程。管理的核心是目標(biāo)迁匠，目標(biāo)的本質(zhì)是選擇剩瓶，這里沒(méi)有強(qiáng)迫，你可以選擇任何目標(biāo)城丧。
2.不斷設(shè)計(jì)實(shí)踐正向反饋的循環(huán)回路延曙。目標(biāo)-行動(dòng)計(jì)劃-成果體驗(yàn)，這個(gè)回路需有明確時(shí)間界限亡哄。
3.生而為人搂鲫，無(wú)法逃離最基本的商業(yè)模式回路，創(chuàng)造產(chǎn)品-流通-交付-收益磺平。行為的經(jīng)濟(jì)有效性通過(guò)這個(gè)回路檢驗(yàn)。
4.資源對(duì)每個(gè)人都是開(kāi)放的拐辽，關(guān)鍵是你能否設(shè)計(jì)出讓自己最滿意的目標(biāo)拣挪，進(jìn)而管理資源達(dá)成。
5.不斷提升感知世界的能力俱诸，擁有獲得更多幸福感的機(jī)會(huì)菠劝，同時(shí)形成自己的結(jié)構(gòu)化的認(rèn)知。
