關(guān)于《精進(jìn)票渠，如何成為一個(gè)很厲害的人》第三章，怎樣的學(xué)習(xí)才能夠直面現(xiàn)實(shí)打卡芬迄。
?第一節(jié)關(guān)于學(xué)習(xí)的方式问顷，作者指出，向自己提問，是成為好的學(xué)習(xí)者的第一步杜窄。
不經(jīng)提問的學(xué)習(xí)方式一般流程是肠骆，第一，制定計(jì)劃塞耕，比如每天看多少頁書蚀腿。第二，實(shí)施學(xué)習(xí)扫外，形成筆記莉钙；第三，回顧和整理筛谚。這樣的“直接傳遞模式”只是簡(jiǎn)單的傳遞磁玉、接收過程。而更合理的方式應(yīng)該是“構(gòu)建式”的驾讲，是學(xué)習(xí)者主動(dòng)調(diào)動(dòng)自己已有的知識(shí)蚊伞，在主動(dòng)性目標(biāo)的指引下，將新舊知識(shí)柔和在一起吮铭，構(gòu)建出新的知識(shí)體系
? 那么时迫，新舊知識(shí)間糅合起來呢?
? ?提問！問題就像向?qū)缴危言谠兄R(shí)的地基上掠拳，加入新的信息，再對(duì)舊知識(shí)的梳理和反思纸肉。
可以多思考下面四個(gè)問題：
1. 針對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)材料碳想，我已具備了哪些相關(guān)知識(shí)？
2. 我又學(xué)到了哪些新的知識(shí)毁靶，這些知識(shí)對(duì)原有知識(shí)構(gòu)成了何種補(bǔ)充或者挑戰(zhàn)胧奔？
3. 還有哪些未知的東西，且這些東西我通過簡(jiǎn)單的檢索就可以了解预吆？
4. 還有哪些未知的東西龙填，無法輕易獲得解答，又有價(jià)值成為我長(zhǎng)期去探索的問題呢拐叉？
這種引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)岩遗，最大的特點(diǎn)是，它所希求的知識(shí)沒有邊界凤瘦，為了找到解宿礁，我們會(huì)到所有線索，不受既定觀點(diǎn)的約束蔬芥。
第二節(jié)梆靖，講到深入信息控汉，獲得深層知識(shí)。
碎片化時(shí)代返吻，我們面對(duì)的信息太多姑子，大多只能做淺層的加工，不能從深處去體味测僵。我們需要的是深層次的解碼街佑，更主動(dòng)主觀的去解讀想要獲取的信息。
深度閱讀第一步捍靠，解碼：第一層的解碼沐旨，關(guān)注信息內(nèi)容本身。第二層解碼榨婆，對(duì)信息進(jìn)行本質(zhì)和屬性上的概括磁携，評(píng)價(jià)他們的意義。第三層解碼纲辽，以一個(gè)創(chuàng)作者的角度，把學(xué)習(xí)材料當(dāng)做觀摩和研究的范本來分析璃搜。
第二步拖吼，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)系統(tǒng)：讓自己的能力不斷的“進(jìn)化”，通過對(duì)知識(shí)的廣度和深度的擴(kuò)展來適應(yīng)問題解決的需要这吻。
第三部吊档，不僅了解，還要知曉：了解事物背后的深層次邏輯唾糯。
如何解碼呢怠硼？下面提供三種入口：
1、 不知要去尋結(jié)論移怯，還要去尋過程：了解事情發(fā)生的原理
2香璃、 不知要?dú)w納，還要做延展：歸納是把整件事情抽象出來總結(jié)舟误，但是其中有些細(xì)節(jié)部分需要細(xì)細(xì)品味葡秒，咀嚼其中價(jià)值，想想在其他情節(jié)中是否同樣適用嵌溢？
3眯牧、 不僅比較相同，更好比較不同：相似意味著安全赖草，無需改正学少，知識(shí)系統(tǒng)無法適應(yīng)性的拓展，所以更應(yīng)該關(guān)注不同秧骑。
第三節(jié)版确，技能為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)扣囊。
最好的學(xué)習(xí)方式是做中學(xué)，你掌握了多少知識(shí)阀坏，并不取決于你記憶了多少知識(shí)以及知識(shí)的關(guān)聯(lián)如暖，而是取決于你能調(diào)用多少知識(shí)以及知識(shí)關(guān)聯(lián)。被用過的知識(shí)忌堂，更可能再次被調(diào)用盒至。
把知識(shí)當(dāng)做技能來用，那么如何操練知識(shí)士修？
1枷遂、寫作式操練，信息輸出的時(shí)候棋嘲，我們必須去分析知識(shí)的深層結(jié)構(gòu)酒唉，觀察和調(diào)用知識(shí)與知識(shí)之間的深層關(guān)聯(lián)，不然我們無法將它們組織起來
2沸移、游戲式操練,游戲式操練會(huì)具有更高的參與性痪伦，互動(dòng)性和投入性，同時(shí)擺脫現(xiàn)實(shí)規(guī)則的約束雹锣，使我們可能再更豐富多樣的情景下去運(yùn)用知識(shí)网沾。例如現(xiàn)金流游戲《窮爸爸富爸爸》
3、設(shè)計(jì)式操練蕊爵，調(diào)用已有的知識(shí)辉哥，設(shè)計(jì)某一種解決方案，來解決某個(gè)特定的問題攒射，這樣的好處是醋旦，迫使學(xué)習(xí)者為了解決某個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，綜合性会放，創(chuàng)造性的調(diào)用知識(shí)饲齐。
? ?知識(shí)的操練，是深度學(xué)習(xí)過程中必不可少的咧最，他讓我們更加深入的對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行審視箩张，現(xiàn)實(shí)觀察更加入微，并鏈接兩者窗市，使知識(shí)真正的發(fā)揮它的功效先慷。
?第一節(jié)關(guān)于學(xué)習(xí)的方式，作者指出咨察，向自己提問论熙，是成為好的學(xué)習(xí)者的第一步。
不經(jīng)提問的學(xué)習(xí)方式一般流程是摄狱，第一脓诡，制定計(jì)劃无午，比如每天看多少頁書。第二祝谚，實(shí)施學(xué)習(xí)宪迟，形成筆記；第三交惯，回顧和整理次泽。這樣的“直接傳遞模式”只是簡(jiǎn)單的傳遞、接收過程席爽。而更合理的方式應(yīng)該是“構(gòu)建式”的意荤，是學(xué)習(xí)者主動(dòng)調(diào)動(dòng)自己已有的知識(shí)，在主動(dòng)性目標(biāo)的指引下只锻，將新舊知識(shí)柔和在一起玖像，構(gòu)建出新的知識(shí)體系
? 那么，新舊知識(shí)間糅合起來呢?
? ?提問齐饮！問題就像向?qū)Ь枇龋言谠兄R(shí)的地基上，加入新的信息祖驱，再對(duì)舊知識(shí)的梳理和反思握恳。
可以多思考下面四個(gè)問題：
1. 針對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)材料，我已具備了哪些相關(guān)知識(shí)羹膳？
2. 我又學(xué)到了哪些新的知識(shí)睡互，這些知識(shí)對(duì)原有知識(shí)構(gòu)成了何種補(bǔ)充或者挑戰(zhàn)根竿？
3. 還有哪些未知的東西陵像，且這些東西我通過簡(jiǎn)單的檢索就可以了解？
4. 還有哪些未知的東西寇壳，無法輕易獲得解答醒颖，又有價(jià)值成為我長(zhǎng)期去探索的問題呢？
這種引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)壳炎，最大的特點(diǎn)是泞歉，它所希求的知識(shí)沒有邊界，為了找到解匿辩，我們會(huì)到所有線索腰耙，不受既定觀點(diǎn)的約束。
第二節(jié)铲球，講到深入信息挺庞，獲得深層知識(shí)。
碎片化時(shí)代稼病，我們面對(duì)的信息太多选侨，大多只能做淺層的加工掖鱼，不能從深處去體味。我們需要的是深層次的解碼援制，更主動(dòng)主觀的去解讀想要獲取的信息戏挡。
深度閱讀第一步，解碼：第一層的解碼晨仑，關(guān)注信息內(nèi)容本身褐墅。第二層解碼，對(duì)信息進(jìn)行本質(zhì)和屬性上的概括寻歧，評(píng)價(jià)他們的意義掌栅。第三層解碼，以一個(gè)創(chuàng)作者的角度码泛，把學(xué)習(xí)材料當(dāng)做觀摩和研究的范本來分析猾封。
第二步，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)系統(tǒng)：讓自己的能力不斷的“進(jìn)化”噪珊，通過對(duì)知識(shí)的廣度和深度的擴(kuò)展來適應(yīng)問題解決的需要晌缘。
第三部，不僅了解痢站，還要知曉：了解事物背后的深層次邏輯磷箕。
如何解碼呢？下面提供三種入口：
1阵难、 不知要去尋結(jié)論岳枷，還要去尋過程：了解事情發(fā)生的原理
2、 不知要?dú)w納呜叫，還要做延展：歸納是把整件事情抽象出來總結(jié)空繁，但是其中有些細(xì)節(jié)部分需要細(xì)細(xì)品味，咀嚼其中價(jià)值朱庆，想想在其他情節(jié)中是否同樣適用盛泡？
3、 不僅比較相同娱颊，更好比較不同：相似意味著安全傲诵，無需改正，知識(shí)系統(tǒng)無法適應(yīng)性的拓展箱硕，所以更應(yīng)該關(guān)注不同拴竹。
? ? 第三節(jié)，技能為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)剧罩。
? 最好的學(xué)習(xí)方式是做中學(xué)栓拜，你掌握了多少知識(shí)，并不取決于你記憶了多少知識(shí)以及知識(shí)的關(guān)聯(lián)，而是取決于你能調(diào)用多少知識(shí)以及知識(shí)關(guān)聯(lián)菱属。被用過的知識(shí)钳榨，更可能再次被調(diào)用。
? 把知識(shí)當(dāng)做技能來用纽门，那么如何操練知識(shí)薛耻？
? 1、寫作式操練赏陵，信息輸出的時(shí)候饼齿，我們必須去分析知識(shí)的深層結(jié)構(gòu)，觀察和調(diào)用知識(shí)與知識(shí)之間的深層關(guān)聯(lián)蝙搔，不然我們無法將它們組織起來
? 2缕溉、游戲式操練,游戲式操練會(huì)具有更高的參與性，互動(dòng)性和投入性吃型，同時(shí)擺脫現(xiàn)實(shí)規(guī)則的約束证鸥，使我們可能再更豐富多樣的情景下去運(yùn)用知識(shí)。例如現(xiàn)金流游戲《窮爸爸富爸爸》
? 3勤晚、設(shè)計(jì)式操練枉层，調(diào)用已有的知識(shí)，設(shè)計(jì)某一種解決方案赐写，來解決某個(gè)特定的問題鸟蜡，這樣的好處是，迫使學(xué)習(xí)者為了解決某個(gè)現(xiàn)實(shí)問題挺邀，綜合性揉忘，創(chuàng)造性的調(diào)用知識(shí)。
? ?知識(shí)的操練端铛，是深度學(xué)習(xí)過程中必不可少的泣矛，他讓我們更加深入的對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行審視，現(xiàn)實(shí)觀察更加入微沦补，并鏈接兩者咪橙，使知識(shí)真正的發(fā)揮它的功效。
