? ? ? 作為一個(gè)當(dāng)教師的媽媽，對(duì)于兩個(gè)兒子的教育馒过，我深感失敗而且無能署照。而且我也意識(shí)到造成孩子們現(xiàn)狀的責(zé)任在我祸泪。但我不能清楚地認(rèn)識(shí)到，錯(cuò)在哪里?更不知道正確的做法是什么建芙。
? ? 由于受到傳統(tǒng)觀念思想的影響(養(yǎng)兒防老没隘，付出要求回報(bào)等);以及對(duì)現(xiàn)行教育體系評(píng)價(jià)體系(考試)的推崇影響(成績即一切，考好學(xué)校就能有好出路等)禁荸，對(duì)孩子的教育一直盯在成績上右蒲。一丑遮百好，雖然知道孩子除了學(xué)習(xí)上差強(qiáng)人意外赶熟，其他方面還是不錯(cuò)的瑰妄，但仍然只聚焦孩子的分?jǐn)?shù)，把孩子評(píng)價(jià)的一無是處映砖。
? ? 作為一個(gè)教師间坐，在多年的教學(xué)工作人中，我也曾模糊的意識(shí)到現(xiàn)行教育制度及其評(píng)價(jià)體系的弊端邑退。大家在讀了《范進(jìn)中舉》后竹宋，都能清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)科舉制度對(duì)人的摧殘。反觀地技，現(xiàn)行的教育制度及其評(píng)價(jià)體系對(duì)孩子們的健康成長又何嘗不存在很大的弊病呢蜈七。
? ? ? ? 物質(zhì)越豐富，人的欲望越多莫矗，欲望越多飒硅，家長越希望孩子走捷徑創(chuàng)高位，通過學(xué)習(xí)考上好大學(xué)有好的職位作谚，有高的收入三娩，有好的生活。因此食磕，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)尽棕，這個(gè)被變異了的緊箍咒套在了家長們的頭上喳挑，更套在了孩子們的身上彬伦。
? ? 在聽了《解放科舉思想》課程后，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了這個(gè)評(píng)價(jià)體系這個(gè)一考訂終身在教育孩子方面的偏面性伊诵。作為一個(gè)完整全面獨(dú)立的人单绑，應(yīng)該有與之相配套的完整的多面的評(píng)價(jià)體系。
? ? 對(duì)一個(gè)茶杯曹宴，你不能用對(duì)飯碗的作用去要求它搂橙。對(duì)有瑕疵的美玉，我們應(yīng)更多的關(guān)注它的純潔之處笛坦，而不是区转，死盯著它的一點(diǎn)瑕疵苔巨。甚至，更應(yīng)該說废离，正是由于這點(diǎn)瑕疵才顯出其他地方的純潔侄泽。
? ? 孩子就是這塊有瑕疵的美玉。如果我們愛孩子蜻韭，真正的愛孩子悼尾，那么，我們?cè)摕o條件的接納孩子的全部肖方，全面客觀地評(píng)價(jià)孩孑闺魏，引領(lǐng)孩子健康快樂地成長，讓孩子充滿自信俯画，有被認(rèn)同感析桥，自我價(jià)值感。
? ? 如果言行舉止是下游艰垂，那么思想觀念是上游烹骨。上游對(duì)了，下游自然就對(duì)了材泄。只要我們真正地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)沮焕，廣義的學(xué)習(xí)和狹義的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的真正目的拉宗，在思想上從科舉上解放出來峦树，我們才能真正的影響孩子，正確的引領(lǐng)孩子旦事。
? 由衷地感賞紫雨老師和錦明老師在教育孩子這方面所做的一切魁巩。
