狀態(tài)
今天是第三天。孩子依然不在學(xué)習(xí)狀態(tài)原环，就是不想學(xué)挠唆。還在搞破壞。把筆拆開嘱吗，拿出里面的彈簧玄组，并且將它拉直。就這樣玩耍著谒麦。我口頭讓他收起來俄讹，他也不聽。我也就沒有采取強(qiáng)制性的手段了绕德。誰知道后來患膛，他又拿著彈簧甩其他同學(xué)。這下耻蛇，我有些生氣了踪蹬，再次要求他交上來，但他還是不交臣咖。我就強(qiáng)制想把它奪下來跃捣。尷尬的事發(fā)生了，沒有奪過他夺蛇，結(jié)果還是我松手了疚漆，但他也妥協(xié)了，把它收進(jìn)了書包蚊惯。
跟他好說歹說他就是不寫愿卸。這下我也沒轍了灵临，就沒去管他了截型。轉(zhuǎn)而輔導(dǎo)旁邊的女生。誰知過一會儒溉，他竟然主動(dòng)要求默寫單詞宦焦。我趕緊把成長筆記拿給他，寫的竟然也都還不錯(cuò)顿涣。然后又主動(dòng)要求教讀課文波闹。教了一遍之后，我想讓他自己再練習(xí)一遍涛碑。他就再也不干了精堕，又跑別處玩了。
感悟
不知道是不是冷處理他蒲障，起了作用歹篓。明天主要試試這種辦法瘫证，不再求著他聽，他寫庄撮，當(dāng)他不存在背捌，看看他明天怎么樣。
