在焦點解決課堂上，劉老師經(jīng)常會提到“留個印”三個字考阱。
意思是說翠忠，咨詢師在咨詢過程中一定要保持頭腦清晰、思維敏捷乞榨，對整個咨詢框架要做到心中有數(shù)秽之。在跟隨來訪者的過程中，如果來訪者偏離主線去談更多吃既。咨詢師在跟隨來訪者的同時考榨，一定要記得是從哪個地方跑掉的，還要找時機拉回到這個地方來鹦倚，這個地方便是“留個印”的地方河质。
這就是說，心理咨詢是有方向感的震叙，也是有目和主線的掀鹅，咨詢師必須要圍繞著大方向去工作。
由此給我?guī)硪粋€小啟示捐友。
在平時聽視頻錄音課程時，尤其是當一節(jié)音頻課程要分成好幾次來聽的時候溃槐，偶爾就會出現(xiàn)聽著聽著忘了主題的現(xiàn)象匣砖。這樣聽下來的效果感覺差很多，只知道老師當下所講的內(nèi)容，卻忘了是圍繞哪一條主線在講猴鲫。這樣的聽課和學習对人，對知識的積累和提煉效果就會差一些。我自己也嘗試了一下拂共，聽課過程中牺弄，從意識層面去記住課程的主題，聽的全程做到心中有數(shù)宜狐，就知道老師列舉的案例以及提到的經(jīng)典理論都是圍繞著這一個主題而展開势告，這樣的聽課便做到思路清晰，并且有助于自己以后講課積累素材抚恒。我這里所提到的防止跑偏所留的“印痕”咱台，就是在每一次聽課之前，一定先記得看看課程主題俭驮。
由此回溺，再聯(lián)想到家庭教育。
家長在陪伴孩子成長的過程中混萝，是否也會跑偏而忘卻初心呢遗遵？
教育孩子的路程是漫長的，很多家長走著走著逸嘀，也會像我在聽錄音課程的過程中一樣车要，會忘掉自己的主題，會對自己的初心失守厘熟。
回想一下屯蹦，當孩子還在媽媽肚里的時候，咱們是不是滿懷希望的迎接這個小寶貝的誕生绳姨？當孩子呱呱墜地時候登澜，咱們是不是只有一個非常單純的想法和期待:只要孩子健康就好！當孩子蹣跚學走路和丫丫學語時飘庄，咱們是不是滿懷信心地堅信孩子一定能學會脑蠕？在嬰兒時期，家長們的初心都可謂堅守得很好跪削，無比的相信孩子谴仙、無比的開心、喜悅碾盐、快樂晃跺！
可不知道從什么時候起，家長的初心似乎慢慢發(fā)生了變化毫玖。孩子上學了掀虎，家長的眼睛和嘴巴似乎都放在了孩子的學習上凌盯，停留在孩子的成績上、分數(shù)上烹玉、排名上驰怎。一旦學習有所疏忽，一旦發(fā)現(xiàn)孩子學習不夠主動二打，一旦發(fā)現(xiàn)哪一次的成績有所下滑县忌，一旦發(fā)現(xiàn)哪一個知識點學的不夠扎實，等等等等继效。家長們便以其高度認真負責的態(tài)度去指導孩子症杏、干預孩子。一旦發(fā)現(xiàn)孩子不按照家長說的去辦莲趣，或者看到經(jīng)過提醒后沒有多大的起色和改變鸳慈。家長便著急了，批評喧伞、指責走芋、監(jiān)督、否定潘鲫、評價連環(huán)上翁逞。結果把孩子本能的一點向好的欲望打擊得體無完膚，造成親子溝通不暢溉仑、關系惡劣挖函。
在這樣的情況下，家長需要停下來想一想浊竟，我的初心還在嗎怨喘？我是不是跑偏了？
我最開始的初心不是希望孩子快樂健康就好嗎振定？我一開始不是特別相信這個孩子就是世界上最優(yōu)秀的孩子嗎必怜？在這樣的時候，家長便需要找到跑偏的這個“印點”后频，需要回到主線上來梳庆。
如果回到教育的初心和主線，家長一定會欣喜的發(fā)現(xiàn):原來孩子身上還是有很多的優(yōu)點的卑惜，他是可以把自己做的更好的膏执，他也是努力想讓自己成為更優(yōu)秀的孩子，他也想努力把學習搞好露久，他也想和爸爸媽媽好好聊天……找回初心之后更米，我們還會發(fā)現(xiàn)，原來我們和孩子之間也是可以很好的相處毫痕，我們的整個家庭其實是可以更快樂征峦、更幸福的……
跑偏了不可怕纸巷，只要記得在跑偏的地方“留個印”，能走回來就好眶痰！
找回初心，也就找回了教育的主線梯啤，也就找到了正確的教育方向竖伯！只要能走回來，就會走向新的未來因宇、新的希望七婴！
