這些年只冻，參加過很多招教面試庇麦，也多次擔(dān)任評委。
坐在下面聽課時曾設(shè)想過喜德，如果臺上的人換做是我山橄，有沒有可能比他們表現(xiàn)好？
答案肯定是一半一半舍悯。
有的試講者航棱，衣著得體，舉止大方萌衬，神態(tài)自若饮醇，或許開頭有一兩分鐘的緊張，但稍后就忘我投入到講課當(dāng)中秕豫，評委自然會有一個好的初步印象朴艰。
接下來關(guān)注點變成課是怎樣設(shè)計？流程靠不靠譜混移？試講者的語言是否凝煉準(zhǔn)確祠墅？是否具備成為一個合格老師的基本條件？
只要是有培養(yǎng)價值的歌径，有潛力的基本都過了毁嗦，本地的中小學(xué)師資還是有很大缺口的。
不可否認(rèn)回铛，有些人天生適合這個職業(yè)狗准。
外形條件好芯急，自信開朗，語言組織表達(dá)能力強驶俊，特別是聲音洪亮清晰娶耍，說話親切自然，而不是在讀稿背書饼酿。
只要有人幫助把課設(shè)計好榕酒，她（他）就能展現(xiàn)出極高的課堂駕馭能力。
有些試講的孩子先天條件弱一點故俐，聲音小想鹰，怕生，緊盯著黑板药版，不敢與評委對視辑舷。
規(guī)規(guī)矩矩按照自己事先備好的東西來，一點也不敢展開槽片，整節(jié)課下來非常拘謹(jǐn)何缓。
不過只要下苦功準(zhǔn)備，他們也能拿下教資还栓。這樣的人拿到教資以后需要非常長一段時間來培養(yǎng)碌廓。
還有一類是各大機構(gòu)培養(yǎng)出來的試講者，他們往往會準(zhǔn)備好套路剩盒，讓考生背下來谷婆，但具體往里邊填充什么內(nèi)容，就看考生自己的水平了辽聊。
所以這個時候會一節(jié)課聽下來卻苦于聽不到實質(zhì)內(nèi)容纪挎。評委們就會互相看一眼，心中下個結(jié)論——又是一個培訓(xùn)出來的套路人跟匆，分兒自然不會很高异袄。
今天于遇到一個孩子的特殊面試——結(jié)構(gòu)化面試。
20分鐘時間5道題贾铝，除了自我介紹和報考動機這兩個題目是必答題隙轻，其他的題目隨機抽取五花八門。
看了下孩子準(zhǔn)備的東西垢揩，都是一些套路，不是說不好敛瓷，只是聽完之后感覺印象不深叁巨，沒有自己的特點，沒回答出自己的特色呐籽，會有一種浮在表面的感覺锋勺，沒有真情實感蚀瘸。
如果把她放在中間靠后，評委比較疲倦的時候庶橱，那就平平無奇也得不了高分贮勃。
跟孩子反饋的時候，孩子說：“也不知道什么樣的題目呀苏章，我該怎么準(zhǔn)備寂嘉？難道要把所有能想到的題目都準(zhǔn)備出來嗎？那樣我也記不住胺闵稹泉孩！”
還有六天就要面試了，愁并淋！
