-----------《做有故事的教育》讀書筆記（四）
文/李現(xiàn)風(fēng)
2023年讀書筆記
讀書筆記以以下三個出發(fā)點為目的：
一劳吠、書中的思想恃鞋，提升自己的教育理念爪幻；
二、書中的值得借鑒的做法嘿棘，提升自己的教育技巧劲腿；
三、書中的美句鸟妙，有鑒于哲理性的句子焦人，提升自己文章的語言魅力和教育文化水準(zhǔn)。
讀《做有故事的教育》作者王維審讀書筆記四：
第一章做一個會寫故事的老師
二如何幫助自己寫下去
25.其實重父，每個人的心里都藏著一條江河花椭，很多人也都有類似的困惑：想時波濤洶涌、天高海闊房午、縱橫千里矿辽，寫時拘謹(jǐn)羞澀、理屈詞窮、干干巴巴袋倔。要解決這個問題雕蔽，我覺得可以做如下嘗試----
1）馬上開始，不要猶豫宾娜。
2）說要說的話批狐，而不是應(yīng)該說的話。
允許自己寫全世界最爛的文字前塔，允許自己寫出最不成體統(tǒng)的文章嚣艇。從理論上來說，就是不要控制自己华弓，要徹底打開自己食零。
3）要寫出許許多多的細節(jié)。
有了細節(jié)该抒，就有了寫出好文章的可能慌洪。
4）說出來，然后寫凑保。
5）必須持續(xù)地重新開始冈爹。
教師寫作不是為了寫一兩篇文章，而是要形成寫作的習(xí)慣欧引。
26.“敘事小組”就是眾多教師在固定的時間频伤、固定的地點進行集體敘事的教師成長組織≈ゴ耍互助成長憋肖、自主成長才是團隊追求的行動目標(biāo)。敘事小組的價值和意義已經(jīng)超越了單純的寫作訓(xùn)練婚苹，更近似于一種教師成長模式岸更。
27.言說和寫作是兩種要求不同的行動：言說像溪流，沿地勢蜿蜒而行膊升，自然流淌怎炊，一氣呵成；寫作更像建筑廓译，謀篇布局评肆，一篇文章之內(nèi)就可以有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、精巧的照應(yīng)非区。相對來說瓜挽，說話更隨意，可以主體不明征绸，也可以泛泛而談久橙；而寫作則要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚喽碚迹粌H有事實的記錄，還會有審慎的淆衷、反省的颠放、批判的態(tài)度。大多數(shù)人喜歡說不喜歡做吭敢，這似乎是一個不爭的事實，而敘事小組遵循了由易到難的訓(xùn)練策略暮芭，先從簡單易做的事情入手鹿驼，進而完成“難做”的事情，所以辕宏，敘事小組進行的這項訓(xùn)練畜晰，實質(zhì)上是培養(yǎng)教師從言說者向書寫者的轉(zhuǎn)變。往深了說瑞筐，就是引領(lǐng)教師從實踐者向研究者轉(zhuǎn)型的嘗試凄鼻。
28.概言之，敘事小組倡導(dǎo)的似“集體敘事”激發(fā)“個人敘事”的原則聚假，幫助教師實現(xiàn)了邏輯思維上的從模糊到清晰块蚌，表達方式上的從粗放到精致，教育認知上的從淺顯到尊重膘格。從這個意義上來說峭范，敘事小組訓(xùn)練的不僅是寫作，更是一種成長瘪贱。
29.當(dāng)瑣事纏身時纱控，眾多的人選擇了放棄；當(dāng)孤獨寂寞時菜秦，更多的人選擇了躲避甜害。幸好，我選擇了堅守球昨。時至今日尔店，再回望這段經(jīng)歷，我有了這樣的感悟：促使人成功的因素很多褪尝，能否心無旁騖地堅持闹获，應(yīng)該是其中最重要的一個。
30.也許這就是人生河哑，很多的美好避诽，都輸給了“堅持”二字。
31.寫作詞匯枯竭璃谨，無從下手沙庐，應(yīng)該從以下幾方面做：
1）多讀書鲤妥，多請教。
2）多借鑒拱雏，多模仿棉安。
3）多觀察，多記錄铸抑。
32.每一個走上敘事寫作之路的人贡耽，或者說想要走上敘事寫作之路的人，首先應(yīng)該是一個有心人鹊汛，要能夠從一朵花里看到微笑蒲赂。要能夠從一片落葉里聽到秋聲，要能夠從蕪雜瑣碎的教育生活里找到零零碎碎的美好刁憋，每一次思緒彭涌的片刻滥嘴，每一段一閃而過的靈光，及時記錄下來至耻，把他變成文字若皱，變成文章〕就牵“一花一世界走触，一葉一菩提”，這樣的人生哲理放在此處依然恰當(dāng)疤苹。因為好的敘事饺汹，就是從教育的一點一滴中，發(fā)現(xiàn)教育的美好痰催。
33.人們說兜辞，人的成長要有貴人相助。敘事寫作也應(yīng)該有貴人相助夸溶，這些“貴人”就是一本書逸吵、一篇文章、一次指點缝裁、一場辯論扫皱、一些故事、一種相遇……珍惜了它們捷绑，就有了迅速成長的可能韩脑。
