片段一：
“老師冕房，你不是說凡是三點水的字都跟水有關(guān)嗎躏啰？這個’法’跟水有什么關(guān)系？”
“大多數(shù)三點水旁的字都跟水有關(guān)耙册，但不是所有三點水旁的字都是给僵，你坐下吧∠曜荆”
……
片段二：
“同學(xué)們帝际，大家看這個’哭’字，上面兩個口像不像我們的兩只大眼睛饶辙，他在難過的哭蹲诀，所以下面代表眼淚的點兒千萬不能丟掉∑浚”
……
片段三：
“孩子們看侧甫，這就是’睡’珊佣，目字旁，右邊是垂披粟，眼皮垂下來了，就是睡了冷冗∈靥耄”
……
按著聽了一個禮拜新老師的課，上面三個片段蒿辙，是她們在給一二年級孩子講生字拇泛。姑娘們青春正好，朝氣蓬勃思灌，有的是精力和熱情俺叭。我評課的時候，她們瞪著明亮的大眼睛泰偿，那樣專注熄守，一個個干凈的臉龐，好看的很耗跛。雪姑娘曾經(jīng)說：“姐裕照，知道嗎，你是我們所有語文老師的女神调塌〗希”我聽了一笑，殊不知我更羨慕的是她們羔砾，年輕负间！有大把大把的時光用來玩，用來學(xué)習(xí)姜凄，用來跟孩子們一起成長~
會議室里她們的領(lǐng)導(dǎo)跟著聽評課政溃。我直接問片段一的姑娘：“法”跟水有什么關(guān)系？小姑娘一吐舌頭檀葛。我說：“沒事兒玩祟，你聽著，姐教你屿聋。
法字被簡化前是“灋”這么個樣子空扎，右邊的上半部分讀“質(zhì)”的音，是傳說中一種代表正直润讥、正義的神獸转锈，它的名字叫“獬豸（讀作卸質(zhì)）”下面一個去字，就是講它能把壞人壞事都除掉楚殿，除去撮慨。旁邊的水，代表著它掌握著公平，因為這個世界上大約只有水最能知道平衡砌溺。這就是“法”字的字源影涉。（其實我對于水旁的引申仍然是不準確的，學(xué)者講用水旁规伐，是因為水代表著規(guī)則蟹倾。）
“哭”字，五年前我也是那么講給學(xué)生的猖闪，我希望通過形象的描述鲜棠，幫助孩子們記住字形和字義。這種形象的描述全部出自我的責任心培慌，愛心豁陆，還有——我的想當然。全然無意識中國的每一個漢字都有歷史吵护，都有故事盒音，都有生命。
“哭”說文解字里說它“從吅何址，從獄省里逆。”上面“吅（讀作喧）是大聲呼叫的意思”用爪≡海哭這個字爭議很大，我給老師講吅下面是“大加一個點”偎血，大在甲骨文中指人诸衔，在這里“哭”就是一個人在捶胸頓足的哭號，只是訛傳成了犬字颇玷。
還有學(xué)者認為“吅加犬”是指人像狗一樣哭泣笨农，像狼一樣嚎叫。
下面圖片中學(xué)者又列了出土的甲骨文中“哭”另外的寫法帖渠，“代表樹的符號上掛著四個口或是兩個口”谒亦，古人在哭喪的時候是舉著桑樹枝哭的（現(xiàn)在是白幡兒），因為“煽战迹”與“喪”諧音份招。所以那個樹的符號，就是桑樹狞甚，“哭”也被人們寫成那個樣子锁摔。直至演變成今天的哭字。
下面圖片是片段三中老師給出的“睡”的古文字哼审，但是她最終沒能告訴孩子“垂”是土地上一株因為成熟飽滿而低垂的農(nóng)作物的樣子谐腰。
小學(xué)低段生字是重點孕豹，每聽完一節(jié)課我都不遺余力地給姑娘們講這些字的演變和它們背后的故事。今天我鄭重其事地跟她們說：“姐給你們扣個大帽子十气，中國的民族復(fù)興励背，文化復(fù)興就靠你們了！因為你們是語文老師砸西，因為你們教育的是中國的未來椅野！”
文字是人類最重要的發(fā)明,借由文字的承載傳揚,才有文明的誕生與成長。民族復(fù)興籍胯，文化復(fù)興？什么最能代表民族文化离福？是漢字杖狼！世界古文字中唯一沒有被遺落的一顆明珠！無論日月盈仄妖爷、歷史興衰還是朝代更迭都不能使它暗淡蝶涩。因為漢字就是“chinese character”，它代表了中國絮识。
如果從小學(xué)六年走出去的孩子绿聘，對于“法”字只知道讀音，左右結(jié)構(gòu)次舌，會組詞熄攘，會造句。那么沒有我們的語文老師彼念，他們是不是一樣可以做到挪圾？！寫中國字逐沙，說中國話長大的孩子不知道中國字的來歷和根源哲思，我們還能不能讓中國文化繼續(xù)傳承下一個五千年？吩案！
做民族文化的傳承者棚赔，做文化強國的振興者，做文明薪火的傳遞者——語文老師徘郭，你一定要把自己當回事兒靠益。
