中國教育，有些死穴歉胶，如創(chuàng)造力汛兜。中國老師、家長對這些死穴常感束手無策通今。
這個時候粥谬，需要向更廣闊的世界尋找楷模，而這個16歲不走尋常路的快樂家伙辫塌，算一個漏策。
文字有凝固時間的力量，2010年臼氨，16歲的美籍華裔少年黃礦巖掺喻，用《我的七個美國老師》凝固了他的中學(xué)時光，讓我有機會在7年之后從他凝固的“小歷史”中尋找教育一對兒女的方向储矩。
讀了三遍感耙，我看到了三個教育方向：一，不走尋常路持隧；二即硼，快樂；三屡拨，我不說——哈哈谦絮，我也是個不走尋常路的壞家伙。
今天重點討論“不走尋常路”洁仗，也就是創(chuàng)造力。
一性锭、路赠潦，要怎么走？
走新的路草冈，找新的方向她奥，年輕人本來就該這么酷瓮增。這種酷不只是在為自己探尋新天地，更是在引領(lǐng)人類走向未來哩俭。
黃同學(xué)就是如此這般如假包換的24K純“酷”人绷跑。
別誤會，他的不走尋常路并不是紋身凡资、輟學(xué)砸捏、玩搖滾，他的不走尋常路隙赁，是每一次作業(yè)垦藏、考試都要探尋炫酷拽炸天的奇異答案。
是的伞访，他要把無聊的題目玩出花兒來掂骏，搞出笑來。
在看黃同學(xué)如何玩出名堂之前厚掷，我們不妨也回?fù)軙r間機弟灼，變成十幾歲的少年，一起去看看那些生來既沒開花兒冒黑，也沒帶著笑料的題目田绑，并設(shè)想一下自己會如何解題吧。
隨便舉三例：
1.美術(shù)題：一天薛闪，你從學(xué)行凉荩回到家，你走進(jìn)廚房豁延。突然昙篙，你發(fā)現(xiàn)一個外星人在你的廚房......請給這個外星人畫個像。
2.科學(xué)題：請研究常見能源诱咏，并作研究成果匯報苔可。
3.社會研究題：請就“美國內(nèi)戰(zhàn)”選擇一個題目研究并匯報。
我知道袋狞，這些問題焚辅，都難不倒我們。查查資料苟鸯、想一想同蜻，總會有答案。
但黃同學(xué)認(rèn)為早处，解題湾蔓，不能COPY，不能當(dāng)跟屁蟲砌梆，要探索你真正感興趣的東西默责，要找到“嗨贬循，太有趣啦！”那種感覺桃序，要搞出點“彩”杖虾。
玩不出新意的正確答案，都是垃圾媒熊。
所以奇适，對于這些問題，黃同學(xué)是這樣作答的泛释。
二滤愕、答題，不走尋常路
1.畫外星人的美術(shù)題
他沒有畫“俗氣的”外星人怜校，——只要你打算畫外星人间影，不管那外星人多特別，你都輸了——他畫了他的美術(shù)老師老罔達(dá)站在廚房里茄茁。
納尼魂贬？
他的構(gòu)思是：這個走進(jìn)廚房的人喝醉了，他看見的是老罔達(dá)裙顽，他不過是因為醉付燥，將老罔達(dá)誤認(rèn)為是外星人。
2.能源題
他以木偶劇的方式呈現(xiàn)研究成果愈犹。
他借鑒一個有名的相親節(jié)目键科，《約會游戲》，創(chuàng)造了挑選“約會對象”的主人翁BOB漩怎，以及“候選約會對象”油勋颖、煤炭、天然氣勋锤，——好了饭玲，BOB并不是真的要選最心儀的約會對象，他是要通過與三種能源的對話叁执，了解并決定他新建的樓用哪種能源茄厘。
最后，BOB把“繡球”拋給了天然氣谈宛。
3.美國內(nèi)戰(zhàn)題
他選擇美國內(nèi)戰(zhàn)的“安提頓戰(zhàn)役”作為研究對象次哈，并把此戰(zhàn)役設(shè)計成一個同學(xué)可以參與的“MUD”游戲！
是的吆录，他把歷史題亿乳，變成了電腦游戲。
做這個“游戲作業(yè)”的過程當(dāng)然很辛苦。當(dāng)他一半的朋友已完成作業(yè)時葛假，他還在加班加點地編程序；當(dāng)臨近作業(yè)“死線”時滋恬，他發(fā)現(xiàn)家里電腦和學(xué)校電腦的聯(lián)網(wǎng)有不匹配的問題聊训，在經(jīng)歷了數(shù)次最后三分鐘的起死回生后，他終于峰回路轉(zhuǎn)地帶著老師恢氯、同學(xué)走進(jìn)電腦带斑、采訪歷史人物，這番體驗勋拟，驚得大家一愣一愣勋磕，喜得大家歡聲笑語一陣高過一陣。
而那一年敢靡，黃同學(xué)不過是14歲的初中生挂滓。
沉默三秒鐘，致敬三秒鐘啸胧。
用沉默的時間啟動反思赶站，然后向自由創(chuàng)意真誠致敬。
怎么樣纺念，你有沒有也喜歡上這個家伙贝椿？不管有沒有，你都必須承認(rèn)他的吸引力陷谱；天生配置了頂級電腦的人類烙博，一定會受到黃同學(xué)這般創(chuàng)新的鼓舞和吸引，并確定烟逊，那是我們內(nèi)心向往的方向渣窜。
而在沉默和致敬之后，我們也一定會想到焙格，在黃同學(xué)大膽玩創(chuàng)意的背后图毕，一定有很多老師的寬容和鼓勵。(是的眷唉，在此文之后予颤，我要在《偷師<我的七個美國老師>》里，認(rèn)真向這些平凡卻偉大的老師們學(xué)習(xí)冬阳。)
三蛤虐、讀書，是為了用書
然后呢肝陪？
讀完了這本心儀的書之后呢驳庭？
讀書，讓我們看到光，但只看到光是沒用的饲常，我們要走進(jìn)光里蹲堂；我們要在生活中用起來，做起來贝淤。
忘記說了柒竞，我這個系列不只是讀書記，它是“用書記”播聪；讀書是為了用朽基，只讀而不用，是白讀啊离陶，這是我讀書的最基本點稼虎。
怎么用？
要把“不走尋常路”的教育理念變成適合自家孩子的“教育動作”招刨、用于教育生活霎俩。
有三個要點：
1.創(chuàng)意理念
要調(diào)整面對作業(yè)與考試的格局，要理解標(biāo)準(zhǔn)答案只是起點计济，創(chuàng)意答案才是彼岸茸苇。
2.創(chuàng)意行動
向黃同學(xué)學(xué)習(xí)，先以每周一次的頻率嘗試把老師布置的一項作業(yè)做成“創(chuàng)意作業(yè)”沦寂，嘗試“玩出花兒+搞出笑”的作業(yè)成果学密。
玩出花兒 + 搞出笑 = 探索新想法 + 以有感染力的方式呈現(xiàn) = 開發(fā)創(chuàng)造力。
所有創(chuàng)意作業(yè)用圖片與文字記錄传藏，放入孩子學(xué)校要求制作的成長記錄冊腻暮。
搞創(chuàng)意，不是要推翻學(xué)校教育毯侦，不是搞沖突哭靖，而是積極尋找與體制的結(jié)合點，做到相互支持侈离，形成更大的合力试幽。
最終，要過渡到“做題時常常想創(chuàng)意”卦碾。
今后會把”成功“的創(chuàng)意實踐與大家分享铺坞，——是的，說成功洲胖，就意味著準(zhǔn)備好失敗济榨，已經(jīng)做好準(zhǔn)備嘍。
3.創(chuàng)意習(xí)慣
在日常生活中绿映，以每周一次的“創(chuàng)意作業(yè)”作為種子擒滑，在更多的場景中支持腐晾、鼓勵孩子的自由創(chuàng)意，并與孩子一起做些自由創(chuàng)意的思考丐一、聊天和活動藻糖。
要享受時時創(chuàng)意。
想好了怎么用库车，讀書才圓滿颖御，——不，要把想好的活動都落實了凝颇，讀書才圓滿，咱們“活久見“疹鳄！
后記：
物以類聚拧略，人以群分，我也是自帶了點“不走尋常路”的體質(zhì)的瘪弓。舉兩例垫蛆。
1.“我和互小的故事”
女兒上的小學(xué)簡稱互小，今年是互小建校60周年紀(jì)念腺怯。老師鼓勵孩子們以“我和互小的故事”為題創(chuàng)作一幅畫袱饭。
畫畫容易，創(chuàng)意難呛占，我們可不要隨便畫個校園虑乖，或者小朋友們手拉手。
想了很久晾虑，她終于有了靈感：她提出要在一張紙上畫很多很多的人頭疹味，來代表學(xué)校的眾多學(xué)生。這是個讓人激動的創(chuàng)意帜篇。
經(jīng)過討論糙捺，她最終以“手指畫”的方式獨立完成了以下的作品（也并非完全獨立，我手癢笙隙，也畫了3個人頭——唉洪灯，那3個人頭一看就是我畫的，很工整很呆板......）
母校竟痰，我們都是你的孩子
2.《我的媽媽》
一年級下期签钩，女兒有了“周記”作業(yè)。第二次周記時凯亮，她寫了《我的媽媽》边臼。
這個媽媽不一般，不慈祥假消、不溫柔柠并，倒有好多、好多缺點：（
老師在課堂上念她的文章時，全班轟動臼予，甚至下課時還有很多同學(xué)特地跑來向她感嘆：你媽媽有這么多缺點懊鳌！——我紅了粘拾。
坦誠地描繪窄锅，不走套路，可能更容易引起共鳴缰雇。
這是我們之前的嘗試入偷，以后會更堅定地不走尋常路，走更有挑戰(zhàn)的路械哟，希望能收獲創(chuàng)造力疏之。一起吧：）
