學前教育，
應該教給孩子什么燎潮？
教給孩子漢字喻鳄、算術(shù)、英語确封？
教給孩子音樂除呵、美術(shù)、體育爪喘？
學前教育颜曾，
最應該教給孩子什么？
從孩子上幼兒園起秉剑，家長就會進入各種各樣與孩子有關的微信群里泛豪。
其中，最最重要的就是孩子所在班級的微信群。
孩子們的班級群里诡曙，經(jīng)常會蹦出這樣的信息：
“老師臀叙，今天有點熱，麻煩您提醒一下**脫一下小馬甲”价卤；
“老師劝萤，**感冒了，您讓他多喝一點水”慎璧；
“老師床嫌，**的水杯忘帶了，下課時胸私，您提醒他到傳達室取一下”厌处；
......
只要是周一到周五，班級群里類似的信息岁疼，幾乎是天天不斷阔涉，尤其是一二年級的班級群里。
每天放學捷绒，孩子們一出校門洒敏，家長們就爭先恐后地去幫孩子背書包，尤其是爺爺奶奶們疙驾，生怕孩子們累著凶伙。
上面的現(xiàn)象，您或許見過它碎，或許就發(fā)生在您的身上函荣。
究其原因，
一方面是扳肛，家長們平時要不就是舍不得讓孩子自己動手傻挂，要不就是嫌孩子做得太慢，看到自己的寶貝略微吃力地干一件事挖息，總是會忍不住上去幫一把金拒。
另外一方面，一般家長往往更關注孩子的學習成績套腹，而忽視了其他方面绪抛。
經(jīng)常會聽到他們說：“你只要把學習搞好，其他的事情不要管”电禀。
于是幢码，很多人一直到上大學、甚至畢業(yè)工作尖飞，生活自理能力還很差症副。
聽同事說店雅，他女兒的大學同學，上大一時贞铣，還不會系鞋帶闹啦，每次都得宿舍的同學幫忙，弄得同學們都有些煩辕坝，不知現(xiàn)在學會了沒有亥揖？
我家隔壁的孩子，在美國讀大學圣勒，母親專職在美國陪孩子讀書喂柒，照顧孩子课锌。
類似的事情不勝枚舉缤言。
很多父母認為锦积，孩子只要把學習學好了既琴，生活上的問題瓮孙，長大了自然會解決卖漫。
真的是這樣嗎捞魁？
如果真是這樣在张，那為什么在幼兒園的整個階段用含，最基本的教學任務就是培養(yǎng)孩子基本的生活技能？
比如：幫助孩子了解幼兒園環(huán)境帮匾，緩解焦慮情緒啄骇；幫助孩子學會初步的自理能力、幫助孩子養(yǎng)成良好的睡眠習慣瘟斜、幫助孩子養(yǎng)成不挑食的好習慣缸夹、幫助孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣等方面的生活習慣。
那我們一起來了解下為什么要在學齡前一定讓孩子學會生活螺句，培養(yǎng)孩子的生活能力虽惭？
一、為什么要在學前培養(yǎng)孩子的生活能力蛇尚？
1.學齡前及小學階段是習慣培養(yǎng)的關鍵期
在學齡前芽唇，父母總感覺孩子還小，不必要求太多取劫。
而到了小學匆笤，父母更容易將注意力放在孩子的學習成績上，覺得其他的微不足道谱邪。
其實不然疚膊，小學及學前這段時期，是孩子生活習慣培養(yǎng)的重要時期虾标。
習慣寓盗，是在生活中慢慢形成的灌砖，不是你突然想做到就能做到的。
一般來說傀蚌，一個習慣形成的周期大約是1個月左右基显，鞏固習慣需要3-4個月。
當好習慣養(yǎng)成時善炫，就不再需要別人督促撩幽、提醒，不需要自己的意志力箩艺，所以人們常說“習慣成自然”窜醉。
當然，壞習慣一旦養(yǎng)成艺谆，再去糾正榨惰，也是比較困難的。
習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程静汤，不是一蹴而就的琅催，生活習慣的培養(yǎng)也是如此。
培養(yǎng)孩子良好的生活習慣同樣需要一步一步慢慢培養(yǎng)虫给，持之以恒藤抡。
俗話說“三歲看大，七歲看老”抹估，這句話也道出了從小教育的重要性缠黍。
因此，在學齡前我們就要教會孩子生活自理的基本能力药蜻，如穿脫衣服鞋襪嫁佳、洗手洗臉、擦鼻涕谷暮、擦屁股蒿往、自己吃飯喝水、自己整理物品等等湿弦。
現(xiàn)在很多家長瓤漏，早上著急出門，看孩子動作慢颊埃，就幫他穿衣服洗漱蔬充。
父母們怕耗費時間，就剝奪了孩子鍛煉自理能力的機會班利，同時也傷害了孩子的自尊心和自信心饥漫，妨礙了自理能力和獨立性的發(fā)展。
等孩子再大一些罗标，就埋怨孩子磨嘰庸队、做事慢騰騰积蜻、很簡單的事情不會處理等等。
殊不知彻消，孩子自理能力弱的根源不在孩子竿拆，而在我們對孩子有很多的不舍和顧慮。
所有的孩子都是我們家長的創(chuàng)造宾尚。
2.良好的生活習慣和身心健康緊密相連
從小養(yǎng)成良好的生活習慣丙笋，對孩子的身心健康有重要的促進作用。
首先煌贴，養(yǎng)成良好的生活習慣御板，孩子能保持良好的個人衛(wèi)生、作息規(guī)律牛郑、坐姿端正等等怠肋，更利于孩子身體健康成長。
比如：沒有洗手習慣的孩子井濒，更容易患手足口病列林；早睡早起能讓孩子有充足的睡眠等等瑞你。
其次，當孩子學會怎樣做事希痴、學會怎樣照顧自己者甲、學會怎樣克服困難時，每一次的小進步都能讓孩子更加認可自己砌创，給孩子相當?shù)淖孕拧?/p>
有良好生活習慣的自信孩子虏缸，更受歡迎，更容易結(jié)交朋友嫩实，能夠保持愉悅的心情刽辙，遠離負面情緒，促進心理健康成長甲献。
請問宰缤，誰不愿結(jié)交一個干凈衛(wèi)生、陽光晃洒、自信的朋友呢慨灭？
3.良好的生活習慣和學習習慣相輔相成
學習習慣在一定程度上依附于生活習慣，孩子的良好生活習慣能促進學習習慣的養(yǎng)成球及。
反之氧骤，不良的生活習慣會阻礙良好學習習慣的養(yǎng)成。
比如：有自己事情自己做習慣的孩子吃引，在學習中筹陵，一般也比較自然地養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣刽锤。
缺乏自理能力的孩子，依賴性強惶翻、缺乏責任感姑蓝、意志薄弱等等。
連基本生活都需要依賴他人吕粗，把其他事情做好又談何容易纺荧。
在幼兒園階段如果沒有具備較好的生活自理能力、選擇能力颅筋、自控能力宙暇，怎么可能突然到了小學就能在學習上為自己負責、規(guī)劃议泵、自我管理呢占贫？
一個不能自己吃飯、不自己收拾玩具的孩子先口，怎么可能上了小學就突然會自己探索學習方法型奥、自己完成作業(yè)、自己收拾學習用品呢碉京？
在孩子的家長會上厢汹，老師們也總是強調(diào)家長要放開手，讓孩子自己的事情自己做谐宙。
大寶班級有同學曾經(jīng)因為父母沒將自己的文具裝齊全烫葬，在課堂上大發(fā)脾氣，埋怨忘帶文具都是父母的錯凡蜻。
作為家長搭综，我們一定要學會放手，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣划栓，讓孩子做力所能及的事情兑巾。
孩子做事越多手越巧，手越巧心越靈忠荞，心越靈孩子就更自信闪朱，看起來精氣神就好。
擁有良好生活習慣的孩子钻洒，能保持飽滿的精神狀態(tài)奋姿，能更好地投入學習中，從而保障了學習的效果和效率素标。
比如：有吃早餐習慣称诗、睡眠充足的孩子，上午有更加旺盛的精力头遭，大腦的營養(yǎng)更加充足寓免，聽課的專注力會更好等等癣诱。
了解了從小就要培養(yǎng)孩子生活能力、養(yǎng)成良好生活習慣的原因袜香。
下面撕予，咱們來說一說如何從小培養(yǎng)孩子的生活能力？
二蜈首、如何從小培養(yǎng)孩子的生活能力实抡？
1.家園配合，雙管齊下
學前教育非常重要欢策，最重要的就是培養(yǎng)孩子的生活自理能力和人際交往能力吆寨。
從幼兒園小班開始，學校就開始幫助孩子學會初步的自理能力（比如：穿衣服扣扣子踩寇，自己吃飯用筷子啄清、疊被子等）；
幫助孩子養(yǎng)成良好的作息習慣（比如：睡覺前不打鬧俺孙、不說話辣卒；比較固定的休息時間等）；
幫助孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣（比如：個人衛(wèi)生睛榄、飲食衛(wèi)生等）荣茫；
幫助孩子學會初步的禮儀習慣（比如：禮貌待人等）；
幫助孩子養(yǎng)成不挑食的好習慣等等方面的生活習慣懈费。
但會有一種現(xiàn)象计露，孩子在幼兒園能做的事情博脑，回到家里就由家長代勞憎乙，所有習慣又被打回原形。
因此叉趣，在幼兒園對孩子有生活習慣方面的教育時泞边，我們家長要和幼兒園保持一致。
只有家園同步了疗杉，雙管齊下阵谚，才能有效提高教育的效果。
父母在平常的生活中烟具，也要留意孩子的行為梢什，善于發(fā)現(xiàn)孩子不良習慣出現(xiàn)的苗頭。
并且不定期和老師溝通孩子在幼兒園的表現(xiàn)朝聋，積極配合老師的工作嗡午，以免錯過習慣培養(yǎng)的關鍵期。
2.立規(guī)矩冀痕，要從小做起
有的家長認為荔睹，孩子還小狸演，不用刻意培養(yǎng)，長大了自然就會了僻他。
其實宵距，孩子在3歲左右，他的自我意識就慢慢形成吨拗，這個時候就可以根據(jù)孩子的生長發(fā)展水平满哪，給他立規(guī)矩了。
給到孩子規(guī)矩下的自由丢胚，不是放任的自由翩瓜。
沒有規(guī)矩不成方圓，不給孩子立規(guī)矩携龟，慢慢就會出現(xiàn)人們眼中的熊孩子兔跌。
給孩子立規(guī)矩，孩子便知道哪些不可以做峡蟋，哪些行為可以做坟桅，應該怎么做。
平常生活中蕊蝗，我們要善于觀察孩子，做得好的地方要及時給予表揚蓬戚，不好的地方也要及時給予引導夸楣。
習慣培養(yǎng)是一個長期的過程，我們要循序漸進子漩、持之以恒豫喧。
我們需要保持耐心，幫助孩子好習慣一步步養(yǎng)成幢泼。
在習慣養(yǎng)成的過程中紧显，我們要巧妙地使用獎懲，適當?shù)谋頁P與批評缕棵，更多地給到孩子肯定與贊許孵班，讓孩子擁有“我能行”的自信。
3.放手招驴，給孩子鍛煉的機會
老人常說：“你攥得越緊就越累篙程，放了它，就能釋然許多”别厘。
養(yǎng)育孩子也是這樣虱饿，學會放手，你會發(fā)現(xiàn)孩子比你想象中厲害得多。
孩子是天生的探索者郭厌，有著很強的學習探索欲望袋倔。
我們不用擔心孩子受累了，做不好折柠。
我們要收起我們的“溺愛”宾娜，我們的“嬌生慣養(yǎng)”，我們的“包辦代替”扇售。
孩子的事讓孩子自己動手前塔。
生活即教育。孩子生活自理的能力一定是在平時的生活中培養(yǎng)起來的承冰。
可以從每一天的小事做起（吃飯华弓、穿衣、收拾玩具等）困乒，在生活中我們制造一些情景寂屏，這些情景可以是實際的例子，可以是動畫片中的娜搂，也可以是繪本中的迁霎。
我們可以通過角色扮演，讓孩子做選擇百宇、做決定考廉。
孩子只有在情境中體驗，他才能得到感悟携御；在感悟中他就會接受能做什么昌粤、不能做什么；在接受中他就養(yǎng)成了良好的習慣啄刹；有了良好的習慣涮坐，他就能健康地成長。
例如：我家兩個娃從上幼兒園起鸵膏，就是自己背著小書包去上學膊升。
三歲起怎炊，幾乎都是自己吃飯谭企、穿衣、洗澡等评肆。
尤其是哥哥债查，表現(xiàn)得很獨立。
等上了小學都是自己定好起床的時間瓜挽，完成起床盹廷、洗漱、吃早餐久橙；沒有出現(xiàn)人們常說的起床氣俄占、出門磨嘰等管怠。
都是自己整理書包，檢查是否帶齊明天的學習用品等缸榄；很少出現(xiàn)忘帶學習用品的情況渤弛。
記得有一次大寶忘帶水杯，我們特意不給他送水杯到學校甚带，一方面是讓承擔忘帶水杯的自然后果她肯，另一方面是想鍛煉他自己解決問題的能力。
放學后回到家跟我說鹰贵，他找老師要的一次性水杯喝的水晴氨。
教育家葉圣陶曾指出：“教育就是培養(yǎng)習慣〉锸洌”
孩子只有在學前具備基本的生活技能籽前，培養(yǎng)了良好的生活習慣，他們才能在小學階段專心學習新的技能敷钾，才能全身心投入到學習上聚假。
孩子只有具備了良好的習慣，他們才能更快更好地適應新的學校環(huán)境闰非，他們才能對學校生活充滿期待膘格，他們才能擁有真正快樂的童年！
家長朋友們财松，愛孩子瘪贱，就讓我們從培養(yǎng)孩子的生活能力開始吧！
