聽一個泛泛而論的老師的課是不是一種對時間的不尊重卫键？
幾節(jié)課聽下來發(fā)現(xiàn)他講的內(nèi)容沒有什么干貨炼七，專業(yè)性幾乎沒有缆巧，而且范圍之大，聽之課如同嚼臘一般豌拙，你以為這就完了嗎陕悬？他還十分自信，把他的招投標(biāo)書按傅、項目申請書之類的Word文檔給我們看捉超，說你看我的格式一清二白，看起來十分干爽∥ㄉ埽現(xiàn)在還以一個老者的身份講述他的“輝煌業(yè)績”云云爾爾拼岳。
請問對此我們該作可感想？
此老師胸中無墨况芒，還是有墨講不出來呢裂问？我個人認(rèn)為此人一定胸中無墨。為什么呢牛柒？與其聽其嚼臘咱就不妨論上一論堪簿。
1.對課本知識照本宣科夾雜個人經(jīng)歷泛泛而論的論調(diào)
其上課分兩種情況：一是講課本知識，二是對課本擴展即自由發(fā)揮皮壁。對課本知識僅僅是照著課本念一念椭更，學(xué)生不識字嗎？講到“會意”處夾雜個人經(jīng)歷蛾魄，這本來無可厚非虑瀑，但是你講個人經(jīng)歷是為了什么湿滓？難道不是為了更好的理解知識嗎？是不是應(yīng)該深入分析你的經(jīng)歷與課本知識進行對比一下舌狗，加深理解叽奥，你為何僅僅炫耀一下就沒了下文了呢？
2.講課岔路多痛侍，分不清主次朝氓，沒有PPT估計你能講到天上去吧
講課應(yīng)該有一個中心點，一個主線主届，所有的授課內(nèi)容都應(yīng)該為主線服務(wù)赵哲。但是為什么我聽不到這種映射關(guān)心呢？或者關(guān)系弱君丁？講課線路七拐八繞真是精彩枫夺，但是為什么我聽起來都是廢話呢？
3.引述內(nèi)容吃和拉绘闷，做比喻索然無味橡庞，能換換花樣不？
為什么你旁征博引離不開吃和拉呢印蔗？一個肚子里有墨水的教授會如此的接地氣嗎扒最？
4.對名詞的解釋不準(zhǔn)確，抓不住要點喻鳄，看似講的很學(xué)術(shù)讓人云里霧里。
大道至簡确封，一個智者能一針見血的指出兩個名詞的相似處與不同除呵，而不是靠幾個專業(yè)名詞的堆砌與忽悠。是不是對這個名詞的不理解呢爪喘？
5.炫耀的內(nèi)容只有文章格式的清爽颜曾，對實質(zhì)性內(nèi)容閉口不談
僅僅做表面工作的人，拿什么讓我們對你信服呢秉剑？我們來學(xué)的專業(yè)知識為什么啥也沒有學(xué)到呢泛豪？Word文檔我們難道不會做嗎？你給我們介紹你的文章難道只是給我們看格式嗎侦鹏？一個有墨水的教授只會流于形式嗎诡曙？
那么問題來了為什么這樣的人在高校里可以當(dāng)教授，當(dāng)副院長呢略水？
以后再更吧价卤！
