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家有兩個寶寶欣范，很開心的事情变泄。看著他們慢慢成長熙卡，心里有時候是舍不得他們長大的杖刷。
小二寶比較調(diào)皮。兩歲多的時候驳癌，她最常用的一句話就是：我自己滑燃。即：我自己來。給他喂飯的時候他說：我自己颓鲜；給他穿衣服的時候她說：我自己表窘；小時候上廁所，我們要幫他的時候甜滨，他也說：我自己乐严。有一次，我們出去放風箏衣摩，他非要自己拿著線讓我去舉著風箏昂验，然后告訴我說：我自己。
現(xiàn)在，已經(jīng)三歲了既琴。調(diào)皮的程度比兩歲還厲害了占婉。比如說我有時候在寫作或者工作的時候，他會搬個小板凳甫恩，當作梯子逆济，悄悄的爬到我的背上，用手抓住我的頭發(fā)磺箕，然后努力地向上爬奖慌。但由于他太小了，一次又一次都會滑下去松靡。但他樂此不憊简僧，直到小腳丫穿過我的肩，騎到的肩膀上击困，然后再問一句：聞聞我的腳丫涎劈。然后順著我的后背，滑下來阅茶。
好吧，家里有一個這樣的二寶谅海，那大寶就會吃虧一些脸哀。大寶今年十歲了，兩個寶寶之間相差七歲扭吁∽卜洌可能是出于姐姐的身份，總是會讓著妹妹些侥袜。但大寶性格還是偏內(nèi)向些蝌诡。哪怕是小的時候，大寶相比二寶也要文靜些》惆桑現(xiàn)在更是長大了浦旱，相比二寶，除了覺得懂事九杂，性格相差也是蠻大的颁湖。
他們倆之間盡管說平常關系很好，但是例隆，總是有這樣那樣的吵鬧甥捺。搶電視看，搶玩具玩镀层，搶姐姐的書和筆.......總之镰禾，兩個小家伙的相處，總是吵吵鬧鬧的。到不能說他們之間有矛盾吴侦，但我覺得有時候恰當?shù)奶幚磉€是應該的屋休。前段時間，我剛剛處理完一樁他倆的矛盾妈倔，我把步驟記錄了下來博投。
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昨天我下班回到家，剛推開門盯蝴，就聽見二寶哇哇大哭毅哗。于是我換了拖鞋，放下了包捧挺，和他們打了個招呼：我回來了虑绵。結果倆就跑到我跟前來告狀來了。我們?nèi)诹说匕迳厦隼樱_始處理問題翅睛。
第一步：了解問題
首先我問了大寶。我說：發(fā)生什么事兒啦大寶黑竞？大寶滿臉的不開心捕发，說，二寶和我搶跳繩很魂。我說好的扎酷。
然后我又轉向了二寶。我問遏匆，二寶發(fā)生什么事兒啦法挨？二寶說，姐姐和我搶東西幅聘。
”哦凡纳，我知道了，原來你們兩剛剛在搶東西帝蒿，對嗎荐糜？我重復了一下事實，他們倆都點了點頭陵叽。我繼續(xù)問到：那誰來告訴我事情的過程狞尔？
大寶先說了開：我放學回來，寫完作業(yè)巩掺，要練習一下跳繩偏序。結果二社就過來說他也要跳，來搶我的跳繩胖替。二寶也開了口：二寶說姐姐要跳繩研儒，我也要跳豫缨，姐姐不給我《硕洌”你們講得很清楚哦“好芭，我贊揚了他們一下，“那我們來解決這個問題好嗎冲呢？”我征詢他們的意見舍败。他兩都點了點頭，算是同意了敬拓。
第二步：理解并說出對方的感受
二寶還在那里抽泣的邻薯。我先說：那，來把跳繩先給我乘凸，我們一起來解決厕诡。于是我把跳繩放了起來，拿過來一張紙和一支筆营勤。問大寶說：大寶灵嫌，你覺得妹妹現(xiàn)在心情怎么樣？大寶回答：我不高興葛作，但他看起來很傷心寿羞。
我問二寶：你覺得姐姐現(xiàn)在怎么樣？二寶說姐姐很生氣赂蠢，我也不開心稠曼。
“哦，那你們看起來都知道對方不開心對嗎客年？”他們倆都點了點頭。二寶已經(jīng)沒再哭了漠吻，在仔細的聽我說量瓜。
第三步：讓他們自己解決，并自己選擇結果
我告訴他們倆：那我們現(xiàn)在開始共同尋找解決辦法途乃。每人說一個绍傲，要求是兩個人都要開心的接受，我?guī)湍銈冇涗浵聛硭９玻梢悦刺瘫课夷贸隽思埡凸P，準備記錄他們提的方法试读。
大寶先說：我先跳杠纵，妹妹再跳。二寶說：我要先跳钩骇。我把寫的內(nèi)容畫了個叉比藻，搖了搖頭铝量。不行啊，你們沒有開心的接受银亲，大寶你還有沒有其它辦法慢叨？我繼續(xù)問。
大寶想了一下：要不我先跳兩分鐘务蝠，妹妹再跳拍谐。二寶說：好啊，姐姐跳了我再跳馏段。于是我又寫了下來轩拨。又問了二寶，你同意姐姐先跳你再跳對嗎毅弧？二寶說气嫁，對呀，姐姐先跳吧够坐，我還太小寸宵。我征求了他們倆的意見，達成了一致：大寶先跳元咙。
我正要宣布結果梯影，大寶又說：要不我們一起跳吧？二寶開心的笑了庶香，回答說：我跟姐姐一起跳甲棍。
其實二寶還根本不太會跳繩。他搶的目的赶掖，我想是因為沒有誰陪他玩感猛。所以和姐姐去搶，完全是小孩子本能引起關注的心里奢赂，通過一種占有玩具的表像表現(xiàn)出來陪白。
第四步：說出我的感受，反饋結果
我說：爸爸知道你們剛剛很不開心膳灶，對嗎?可是咱士，我看到你們自己解決了這個問題，我很高興轧钓。這問題是你們自己解決的哦序厉。我給他們看了看手上的白紙。我指著畫掉的那個“X”說到毕箍，不是什么事情只要自己滿意就行弛房，有的事情要共同開心和接受才算解決。
第五步：告訴孩子這個過程是什么
我問他們倆：你們知道剛剛這個過程叫什么嗎霉晕？他倆搖了搖頭庭再。我告訴他們說：我們這叫理解別人捞奕。他們跟著我說了一遍：理解別人≈羟幔可能二寶根本不知道什么是理解人颅围，但說的次數(shù)多了，他至少知道恨搓，這個動作就叫理解別人院促。
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也許你會覺得，處理小孩子間的事斧抱，有那么麻煩嗎常拓？他們還根本不懂，用得著和他們講這些么辉浦？從我處理的經(jīng)歷來看弄抬，我認為這樣做是非常不錯的方式，非常有必要和孩子講清楚宪郊。對于孩子掂恕，我們是要教會他們怎么做，而不是代替他們怎么做弛槐。這種類似的“小矛盾”懊亡、“小沖突”，他在家里能遇上乎串，將來上幼兒園店枣、上小學，也依然會遇上叹誉。如果沒有處理方式鸯两，他們可能只會不停的找你出面，用你來做擋箭牌长豁。
家里一個孩子時甩卓，沒有體驗過種沖突。原因很簡單：沒有機會蕉斜。但有兩個孩子時，就會非常明顯感覺到孩子的變化缀棍。包括對待孩子的態(tài)度宅此，我們都說對兩個孩子一樣的公平，一樣的愛爬范。而事實上父腕，這基本上是做不到的∏嗥伲總是會偏向誰多一些璧亮。那么這種情況下萧诫，對于一些搶東西、爭電視等小動作枝嘶，那是正常的帘饶。我們能做的，只能是加以引導群扶，然后讓他們學會解決的方法及刻。
以前大寶小的時候，我常對他說：我數(shù)到三......竞阐，現(xiàn)在想來缴饭，這種做法是多么的錯誤。甚至骆莹，他現(xiàn)在的這性格颗搂，我都懷疑和這有關。現(xiàn)在幕垦，仍然有很多父母這樣和孩子說話：
“你再不聽話我就不要你了”
“我數(shù)到三丢氢，要不然處罰你”
“這事必須這樣,必須聽我的”
“不許哭，男子漢哭什么哭"
.......
從我與孩子的共同成長經(jīng)歷看智嚷，這些話會埋在孩子的心里卖丸。這對于他處理和其他小朋友的關系或者矛盾時，是不利的盏道。
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好了稍浆，我們再來梳理一下幾個步驟：
第一步：了解問題，表達事實
每個人都事情的態(tài)度不一樣猜嘱，所以描述的內(nèi)容及角度也可能不一樣衅枫。所以，讓自己聽聽對方對事情的描述朗伶，會增加雙方對事情的認知弦撩。
第二步：說出自己的感受，并理解別人的感受
如果是兩個人在現(xiàn)場论皆，那兩個人自己表達自己的情緒益楼。如果只有孩子在，孩子又不愿意說時点晴，那我們要能準確說出他們的情緒感凤。準確說出對方的情緒，往往會讓孩子安靜下來粒督。
比如孩子特別傷心時陪竿，你說出：我知道你很傷心對嗎？
比如孩子摔跤了屠橄，你說出：我知道你摔痛對嗎族跛？
比如孩子摔壞了東西闰挡，你說出：我知道你很難過對嗎？
這些感受孩子會認為你理解了他礁哄，他會很快安靜下來长酗，并與你合作。
第三步：自己解決問題姐仅，并自己選擇結果
還是那個觀點花枫，我們是要讓孩子知道怎么做，而不是替他做掏膏。經(jīng)忱秃玻看到一些孩子說：我就要這樣，我必須要怎么怎么樣馒疹。事實上佳簸，讓孩子知道有多種選擇，可能就不會那么偏執(zhí)颖变。包括他們解決與同學生均、小朋友之間的問題時，會站在他人的立場腥刹，同時马胧，知道這是自己同意的解決方案，承擔這個結果衔峰。
第四步：反饋給他們他們的處理
對他們的自己結果我們進行贊揚佩脊，不是評對錯，而是告訴他們具體什么地方處理得好垫卤。千萬別評對錯威彰，只讓孩子知道這樣做是大人認可的。這樣他們在下次遇到時會采用相同的方法去處理穴肘，而不至于又束手無策歇盼。
第五步：讓孩子認知這個過程
“感恩”、“理解”评抚、“分享”.....這些詞是孩子無法理解的詞豹缀，你也無法給他解釋清楚到底什么是分享，什么是感恩慨代，所以只能通過這些事耿眉，讓孩子知道：哦圆雁，原來這就叫”感恩“，原來這就叫”分享“鞍陨。
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