中文的分級(jí)閱讀情況

去年寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于英語(yǔ)分級(jí)閱讀的文章弧械,最近專門讀了一些北美關(guān)于培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣八酒、提高閱讀能力和興趣的書(shū),并泡在社區(qū)圖書(shū)館兒童讀物區(qū)梦谜,感覺(jué)受了很大刺激丘跌,北美對(duì)閱讀的認(rèn)知學(xué)理論研究之深入,以及童書(shū)品類之繁多唁桩,實(shí)在我們難望項(xiàng)背闭树。

我們總是說(shuō)中國(guó)人的閱讀習(xí)慣差,上學(xué)時(shí)只讀考試書(shū)荒澡,畢業(yè)了只讀升職書(shū)报辱,成年人能保持興趣性閱讀的很少見(jiàn),象我這種一年到頭勉強(qiáng)能讀30幾本書(shū)的人单山,貌似在朋友圈里都算得上讀書(shū)達(dá)人了碍现。

然而幅疼,反觀我們的圖書(shū)市場(chǎng),并沒(méi)有很好的土壤培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣昼接。這里爽篷,我并不是說(shuō)很多中國(guó)家長(zhǎng)老師太過(guò)功利,不支持孩子們讀“閑書(shū)”慢睡,而是指就算是部分思想開(kāi)放的家長(zhǎng)有意識(shí)培養(yǎng)孩子讀閑書(shū)的習(xí)慣逐工,整個(gè)中文圖書(shū)領(lǐng)域里,真正考慮到兒童閱讀能力和閱讀興趣漂辐,并按兒童閱讀成長(zhǎng)階段提供的圖書(shū)還是太單薄了泪喊,可選的讀物并不多。

本篇先從分級(jí)閱讀說(shuō)起髓涯,后續(xù)還將討論一些北美研究閱讀的認(rèn)知學(xué)研究理論袒啼,以及北美有特色的童書(shū)。希望能結(jié)交有這方面興趣和能力的伙伴纬纪,一起改善中文的閱讀環(huán)境蚓再。


到目前為止,中文圖書(shū)幾乎沒(méi)有分級(jí)的概念育八。所謂分級(jí)閱讀需要考慮諸多方面:

  • 社會(huì)感情發(fā)展程度:適合孩子的不適合成人对途,不同年齡段的孩子的社會(huì)感情發(fā)展程度也不同,對(duì)讀物的反應(yīng)髓棋、喜歡程度也不一樣

  • 常識(shí)和認(rèn)知水平:不用年齡讀者對(duì)科學(xué)实檀、藝術(shù)、人文的認(rèn)知水平不同

  • 語(yǔ)言知識(shí)和閱讀技能:識(shí)字量按声、句型復(fù)雜度膳犹、語(yǔ)法知識(shí)、文體形式……

中文分級(jí)閱讀讀物可能面對(duì)四大類讀者

  1. 國(guó)內(nèi)的中文母語(yǔ)兒童
  2. 海外華人家庭兒童
  3. 中文非母語(yǔ)家庭的兒童 (北美學(xué)校開(kāi)設(shè)第二語(yǔ)言課程签则,有孩子選修中文)
  4. 中文為第二語(yǔ)言的成人(歌里唱的所謂全世界的人都在學(xué)中國(guó)話)

四類讀者中须床,于國(guó)家民族最重要的是第一類,然而渐裂,卻是目前最薄弱的豺旬,根本原因大概是國(guó)人對(duì)閱讀的不重視。反倒是后面三類柒凉,已經(jīng)有了一定的市場(chǎng)積累族阅。

我在網(wǎng)上做了簡(jiǎn)單的調(diào)查,目前比較成規(guī)模的中文分級(jí)閱讀公司/機(jī)構(gòu)/組織如下:

考拉閱讀

a) 北京享閱教育科技有限公司 2016年成立

b) 服務(wù)對(duì)象:國(guó)內(nèi)中文母語(yǔ)的兒童膝捞、老師坦刀、家長(zhǎng)、中小學(xué)校

c) 服務(wù)方式:APP平臺(tái)

d) 使命是:給孩子最“適合”的文字。

e) 以大數(shù)據(jù)和機(jī)器學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)文本數(shù)據(jù)的挖掘分類鲤遥,從而實(shí)現(xiàn)閱讀分級(jí)沐寺,已有

 i. 針對(duì)文本內(nèi)容的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn),和

 ii. 針對(duì)閱讀者的閱讀水平的測(cè)評(píng)工具

f) 與北大語(yǔ)言學(xué)者盖奈、紐約大學(xué)(不知道是語(yǔ)言方面還是計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的合作)合作混坞,2017年獲千萬(wàn)融資

朗朗中文/中文天下

a) 中文天下文化傳播有限公司(Yes! Chinese)于2006年創(chuàng)建,致力于為海外中文學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)中文學(xué)習(xí)課程卜朗、教師培訓(xùn)和教學(xué)服務(wù)拔第。通過(guò)與全球各地的區(qū)域老師和學(xué)校合作咕村,構(gòu)建全球中文推廣和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)场钉,共同傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化。

b) 服務(wù)對(duì)象:以海外兒童為主懈涛,中文第二語(yǔ)言成人為輔

c) 服務(wù)方式:在線教室逛万、中文學(xué)習(xí)教材,與線下教育機(jī)構(gòu)合作教學(xué)等等

d) 主要采用漢辦/孔子學(xué)院HSK分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

e) 其運(yùn)營(yíng)重點(diǎn)是中文教學(xué)批钠,不是分級(jí)閱讀

iChineseReader

a) 美國(guó)在線中文分級(jí)閱讀網(wǎng)站

b) 服務(wù)對(duì)象是中文第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)兒童(K-12)宇植、老師、家長(zhǎng)埋心、學(xué)校

c) 服務(wù)方式:網(wǎng)站在線圖書(shū)指郁、教學(xué)、學(xué)習(xí)進(jìn)展報(bào)告……

d) 分級(jí)情況:

 i. 共20個(gè)級(jí)別2000+圖書(shū)

 ii. 對(duì)學(xué)生有測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

e) 特色:符合美國(guó)ACTEL(American Council On the Teaching of Foreign Language)和Common Core State Standards Initiation 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

Great Chinese Reads

a) 美國(guó)硅谷的Non-profit組織創(chuàng)建的在線中文閱讀平臺(tái)

b) 服務(wù)對(duì)象:中文第二語(yǔ)言低幼兒童(似乎目前主要是華人家庭孩子)

c) 服務(wù)方式:中文繪本書(shū)

北京語(yǔ)言大學(xué)

a) 北京語(yǔ)言大學(xué)出版了多套中文分級(jí)讀物拷呆,主要對(duì)象是海外兒童或成人第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)闲坎,出版物有:

i. 輕松貓系列讀物,適合10-18歲學(xué)生

ii. 中文小書(shū)架少兒漢語(yǔ)分級(jí)讀物

iii. 學(xué)漢語(yǔ)分級(jí)讀物

南方分級(jí)閱讀研究中心

a) 南方報(bào)業(yè)旗下的青少年中文分級(jí)研究機(jī)構(gòu)茬斧,2008年成立腰懂,是國(guó)內(nèi)最早涉足中文分級(jí)閱讀的機(jī)構(gòu),但網(wǎng)上查不到該機(jī)構(gòu)2011年后的任何新消息项秉,2009年創(chuàng)建的小伙伴網(wǎng)也找不到了

b) 曾經(jīng)出版過(guò)一套分六級(jí)共30本的分級(jí)讀物绣溜,以翻譯外國(guó)兒童作品為主

c) 有兩項(xiàng)版權(quán)專利:

 i. 中國(guó)兒童青少年分級(jí)閱讀內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)

 ii. 中國(guó)兒童青少年分級(jí)閱讀水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

其他

a) 《漢語(yǔ)風(fēng)》(Chinese Breeze):專為中文第二語(yǔ)讀者設(shè)計(jì)的分級(jí)讀物,既有兒童讀物也有成人讀物娄蔼,似乎定位不精準(zhǔn)

b) 中文天天讀:外研社出版怖喻,專為中文第二語(yǔ)成人讀者設(shè)計(jì)的分級(jí)讀物


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