在孩子的成長(zhǎng)中陪伴孩子榨咐，注定是一個(gè)“慢”的過程介却，教育就像養(yǎng)花一樣，需要用心呵護(hù)块茁、用心灌溉齿坷，從發(fā)芽到成長(zhǎng)再到開花是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，所以教育孩子也是一個(gè)緩慢的過程数焊，這條路永淌，我們不能走的太過著急，也不能拔苗助長(zhǎng)佩耳。
現(xiàn)在班上總有幾個(gè)做事特別慢的孩子遂蛀，影響了一日活動(dòng)的正常開展。每次戶外活動(dòng)都要老師提醒“曹煒烽干厚，跟上了李滴，別掉隊(duì)!”；吃飯的時(shí)候有倆個(gè)小朋友總是看看這蛮瞄，看看那所坯，特別“熱心”容易受環(huán)境影響，有一點(diǎn)響動(dòng)就去關(guān)注別的事挂捅，天天最后吃完芹助。（孩子平時(shí)在家都是玩比吃飯重要，吃飯的時(shí)候看到好玩的便跑去玩了）這些動(dòng)作慢的孩子更多的是由于學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境等影響籍凝，這些動(dòng)作慢的孩子形成了各自不同的慢的生活原因周瞎。
對(duì)于做事不認(rèn)真的孩子苗缩，充分發(fā)揮榜樣的作用饵蒂。針對(duì)這些孩子做事不集中，東張西望酱讶，在集體活動(dòng)時(shí)退盯，要經(jīng)常表揚(yáng)做事認(rèn)真的幼兒。平時(shí)泻肯，老師也應(yīng)該注意自己的言行舉止渊迁，模仿是孩子的天性。我們每次孩子們餐后會(huì)及時(shí)清掃地面灶挟，這樣無形中也給孩子樹立了榜樣琉朽。
因此我們要正確的對(duì)待動(dòng)作慢的孩子，因?yàn)楹⒆觽冮L(zhǎng)大后要適應(yīng)的是高效率稚铣、快節(jié)奏的生活和競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)箱叁，所以要使他們從小克服動(dòng)作慢的毛病是很有必要的墅垮，也需要老師放慢腳步的教育。
放慢腳步的教育是要給孩子留有足夠的空間耕漱。中班好多小朋友生活自理能力差算色，不會(huì)穿衣、疊被等等螟够，需要我們?cè)谌粘Ｉ钪心托牡刂笇?dǎo)灾梦，在區(qū)角活動(dòng)中我們也準(zhǔn)備了一些自制的玩具，如穿瓶蓋兒妓笙、穿珠子若河、系鞋帶、扣扣子……的游戲材料寞宫，采用兒歌游戲的形式牡肉，使他們從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練淆九，動(dòng)作逐漸由慢到快统锤。
當(dāng)孩子們玩這種玩具的時(shí)候，作為老師炭庙，我總希望孩子們能夠做的更好饲窿，剛開始在區(qū)角游戲時(shí)我會(huì)引導(dǎo)孩子們?cè)趺赐妫珟状斡^察后焕蹄，我把這個(gè)區(qū)域完全交給了孩子逾雄，我不在旁邊干涉孩子們的活動(dòng)，而是選擇把活動(dòng)空間完全留給孩子們腻脏。等到活動(dòng)結(jié)束后鸦泳，孩子的動(dòng)手操作能力日月、創(chuàng)造力給我?guī)砹撕艽蟮恼鸷陈浴Ｗ龅脰|西不僅美觀而且想象力豐富谁帕，孩子們能說出其功能瘤旨，既培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力也培養(yǎng)了語言表達(dá)能力栅表。這一刻我明白了孩子需要的是時(shí)間和自由創(chuàng)作的空間象泵。
放慢腳步的教育是對(duì)孩子的寬容茁影。人們都說：每個(gè)孩子都是一本有趣的書鲫趁，而這本書想要讀懂卻不容易炕桨，要用心去讀饭尝，沒有愛是讀不懂的。每一本書都有個(gè)體差異献宫，作為一名幼兒教師要利用不同的教育方法去尊重和理解幼兒钥平。孩子們的世界是現(xiàn)在的我們所未知的，盡管我們一直在探索孩子們的世界可我們對(duì)他們卻依然知道的不全面姊途，知道的不夠多涉瘾。一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該有更多特殊的本領(lǐng)奈惑。
比如了解班里的孩子，了解班里每一個(gè)孩子睡汹，知道他或她在什么時(shí)候在想什么事肴甸，怎么想的。再去判斷做法時(shí)囚巴，會(huì)從容得多原在，有把握得多，也會(huì)對(duì)于孩子合適許多彤叉。中班的孩子有一些小秘密庶柿，然而，在孩子們的眼中秽浇，錯(cuò)誤就是他們最大的秘密浮庐，每次犯錯(cuò)的時(shí)候，孩子都會(huì)本能地不希望別人知道柬焕，尤其是大人們知道审残。他們希望知道的人為他們保密。而在學(xué)校老師總是發(fā)現(xiàn)孩子錯(cuò)誤最多的人斑举，在家家長(zhǎng)也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤搅轿，我們總是太過于著急，急于讓孩子們成長(zhǎng)富玷，希望他們少走彎路璧坟，少犯錯(cuò)這樣的想法是不對(duì)的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容赎懦，允許孩子犯錯(cuò)雀鹃，允許孩子慢慢改正，老師便可以更加合理化地對(duì)待幼兒身上的不足或者是缺陷励两。
慢教育就是用心灌溉黎茎，靜待花開。對(duì)幼兒的期待更像是一種關(guān)愛和等待的方式伐蒋，靜靜的看著孩子們開花結(jié)果工三。想起了周六的勇氣讀書會(huì)亦是一次心靈的觸碰，彩烏鴉系列圖書《我是白癡》開放心靈的觸角先鱼。是鞏原宏老師分享的主題。三十章的目錄通俗易懂奸鬓，題目就具有吸引力焙畔，更像是成人觀看的繪本故事。我是白癡串远，故事講述的是一個(gè)智障兒童眼里的世界宏多，在小主人公眼里看到的周遭事物都很普通儿惫，很平淡沒有什么特別的。
他的母親艱難地供他和妹妹上小學(xué)伸但，別人叫他“白癡”而小主人公并不知道什么叫白癡肾请，只是看到別人笑，他也跟著笑更胖。好多人都叫他“白癡”铛铁。真的是觸動(dòng)心靈，給我更多的感覺是同情却妨，在書里有嘲笑他的饵逐，有鄙視他的，也有欺負(fù)他的彪标，但是對(duì)于小主人公來說倍权，每一天都是單純的、快樂的捞烟。一次偶然的機(jī)會(huì)他的行為觸動(dòng)了老師薄声，老師再也沒有叫過他“白癡”對(duì)于兒童我們真正了解多少？又給予了多少關(guān)心题画、關(guān)愛奸柬？記得有一次我給小朋友發(fā)小貼畫，語語因?yàn)檎f話沒有得到小貼畫婴程。
語語回家跟媽媽說：“媽媽廓奕，媽媽，今天老師給小朋友發(fā)小貼畫了档叔，但是我沒有得到桌粉，因?yàn)槲艺f話了⊙盟模”
媽媽問：“你為什說話呢铃肯？”
語語：“因?yàn)槲蚁雼寢屃恕保?/p>
此刻我想給孩子一個(gè)擁抱，語語和媽媽的對(duì)話深深的打動(dòng)了我传蹈，孩子的世界很單純押逼，孩子的世界很美好，孩子的世界很快樂惦界，孩子的世界就是純真挑格。在她們眼里所以的事情都是活的可以變通的，沒有我們成人世界里的這些條條框框沾歪。這件事也值得我進(jìn)行反思漂彤，是我看問題太表面，要細(xì)心、耐心地對(duì)待每一位幼兒挫望，要善于捕捉立润、發(fā)現(xiàn)、了解媳板；要主動(dòng)和孩子們溝通桑腮；要善于分析和探究孩子們的深層心理動(dòng)機(jī)，從而找出問題的根本所在蛉幸。要心中有愛破讨，始終保留一份童真，關(guān)心巨缘，呵護(hù)添忘，尊重孩子。讓一朵朵小花在陽光下若锁，感受溫暖搁骑、茁壯的成長(zhǎng)。
