引言
花了一周上下班的時間把這本書看完了添履，這本書主要是作者與觀眾的書信交流合集讲竿。
主旨仍然是： 愛和自由。
當然笑旺，個人也認為昼浦，給予孩子充分的“愛”和“自由” 應當在安全和道德這另個原則底線上實現(xiàn)馍资。
發(fā)現(xiàn)問題
書里的書信，反映了大部分家長的共性：
1. 控制
2. 約束
3. 打罵
4. 無同理心
5. 自私
其實关噪，自私是前4點的綜合鸟蟹。無論是控制約束管制，還是打罵和無同理心使兔，都是家長自私的表現(xiàn)建钥。內在的潛意識，只是想實現(xiàn)家長不可挑戰(zhàn)的權威和完全按照自己意愿的自私心態(tài)虐沥。
解決問題
而尹建麗老師用柔和的筆法和溫柔的心態(tài)熊经，化解了一個個刻薄，沮喪或尖銳的問題欲险。
核心還是一個：愛镐依！
感悟
反省自己，有時也會走進這樣的誤區(qū)天试。完全沒有站在孩子的角度考慮他的感受和他的心理狀態(tài)槐壳，只是一味地追求自己的目標，如：事情的達成喜每，時間的追趕务唐，或是其他。換句話說带兜，孩子欣賞的是過程的美麗和歡樂枫笛，孩子的生活才是真正的生活，他切身感受當下的一切刚照，很快樂就好崇堰。而我追求的是所謂的結果，完全忽略了當下涩咖。結果是達成了海诲，那只是個指標或是表面上的句號，實際上我錯過的檩互，是真正的當下和人生的美好特幔。
出門玩，晚幾分鐘又怎樣闸昨，孩子很開心蚯斯，這就是孩子應該要有的狀態(tài)薄风；上床睡覺，晚幾分鐘又怎樣拍嵌，孩子很專注的玩水遭赂。。横辆。很多禁錮都是大人在為了自己的時間撇他，自己潛意識給自己造了個牢籠束縛起來的。
孩子種種的情緒表現(xiàn)狈蚤，是真實的困肩，是自然的，毫無做作脆侮。事出必定有因锌畸。大部分家長對此責怪，吼叫甚至打罵靖避，根本沒有同理心潭枣，說白了家長只是拿孩子當作自己負面情緒的發(fā)泄通道。家長尚且如此幻捏，更何況孩子呢盆犁，為什么不給他們一個情緒發(fā)泄口？事實上粘咖，孩子在發(fā)泄情緒時蚣抗，家長要做的只需要包容，接納即可瓮下，很簡單翰铡。
孩子是上天給我的最好的禮物，是孩子教會我去愛讽坏，去成長锭魔。
