“人”是企業(yè)的第一生產(chǎn)力，培養(yǎng)人才是企業(yè)發(fā)展的第一要務争舞。在傳統(tǒng)的企業(yè)培訓中，以“師帶徒”澈灼、缺什么學什么為培訓的主要形式竞川。90年代以來企業(yè)大學卻如雨后春筍，一大批企業(yè)成立企業(yè)大學叁熔。這是培訓領域量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變委乌，它的出現(xiàn)是伴隨著社會和企業(yè)的發(fā)展而來的。那么傳統(tǒng)培訓和企業(yè)大學到底有什么區(qū)別荣回？
《培訓革命》一書中講到了企業(yè)大學的三個方面：一是是否有明確的職位管理體系遭贸，我的理解這是它的職能作用；二是是否建立了核心勝任力模型心软、崗位任職資格體系和相應的評估體系壕吹；三是是否建立了基于勝任能力模型并與員工職業(yè)生涯發(fā)展相對應的課程體系。如果做到以上三點糯累，即使這個企業(yè)的培訓機構不叫企業(yè)大學算利，事實上它已經(jīng)是企業(yè)大學。
對照這三個條件泳姐，我檢查了一下，我之前工作的南方電網(wǎng)就具備了這三個方面的特點暂吉，而現(xiàn)在工作的企業(yè)在第二胖秒、三點方面就比較薄弱，因此我認為不具備成為企業(yè)大學的條件慕的。那么企業(yè)大學具備哪些優(yōu)點阎肝？
企業(yè)大學更規(guī)范全面。企業(yè)大學的培訓是基于企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展肮街，立足員工職業(yè)成長和發(fā)展的角度來培養(yǎng)學員风题，而普通的培訓只停留在培訓某一項技能、某一項素質(zhì)上嫉父。企業(yè)大學一般都有固定的場所沛硅、有辦學理念、有強大的師資绕辖、固定的課程等摇肌，它將為企業(yè)源源不斷的輸送人才。
企業(yè)大學實現(xiàn)資源整合仪际。在沒有成立培訓中心時围小，員工要開展培訓需要到處找資源昵骤，通常幾個人也要開展培訓，幾百人也要開展肯适。能夠給員工上課的永遠都是那幾個老師傅变秦，講來講去課程內(nèi)容和技巧都是大同小異。而有了培訓中心后框舔，就有了職能作用蹦玫，建立起了完善的培訓體系，讓更多的員工走上了講臺雨饺。
企業(yè)大學更好規(guī)劃員工的職業(yè)生涯钳垮。每一位員工進入企業(yè)后，都要進行新員工培訓额港，并跟蹤他的職業(yè)成長饺窿。集團在這塊就明顯較弱，對員工職業(yè)生涯的成長停留在談資論輩的角度移斩。當然讓員工在企業(yè)里成長遠比在學校和社會上成長來得快肚医，這時企業(yè)大學就是一個很好的載體。
