【字?jǐn)?shù)】790/No.46
【正文】
如果們要提升學(xué)習(xí)能力，這就要求我們學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行分析和整理赋朦。而利用便簽學(xué)習(xí)法則能幫助我們快速進(jìn)行整理篓冲。
001.追問(wèn)前因后果
前—為什么這件事對(duì)我重要李破，作者是怎么引出這個(gè)信息的？
因—作者提出了哪些關(guān)于原因的假設(shè)壹将？還有其他可能性么嗤攻？
后—對(duì)我的好處是什么？
果—不這么做的后果是什么诽俯？
002.明確適用邊界
適—有沒(méi)有相反的觀點(diǎn)妇菱？
用—要這樣做得具備哪些條件？什么情況下是不管用的暴区？
邊—其他領(lǐng)域 行業(yè) 作者如何看待類似問(wèn)題闯团？
界—？類似信息和這個(gè)信息的真正區(qū)別是什么仙粱？交界點(diǎn)在哪里偷俭？
003.用便簽法構(gòu)建你的知識(shí)體系
學(xué)習(xí)的最高境界就是知行合一，使用便簽學(xué)習(xí)法的目的就是讓我們不僅對(duì)于書(shū)中的知識(shí)進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)換缰盏，對(duì)于任何的知識(shí)點(diǎn)涌萤，比如手機(jī)信息，父母建議口猜，領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)撥等給出的人生經(jīng)驗(yàn)之談负溪，仍然可以用這個(gè)方法來(lái)強(qiáng)化對(duì)信息的分解和整理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題济炎，反思川抡，進(jìn)行總結(jié)，輸出成行動(dòng)綱領(lǐng)须尚，再發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題崖堤，再次反思，形成一個(gè)小循環(huán)耐床。選擇我們想要留下的知識(shí)點(diǎn)作為規(guī)劃應(yīng)用密幔，來(lái)逐步構(gòu)建并完善我們自己的知識(shí)體系。值得注意的是撩轰，在這里一定是自己親歷的問(wèn)題胯甩，不能是想象的理論的問(wèn)題。最終我們的目標(biāo)是構(gòu)建出自己的知識(shí)體系堪嫂，之所以要構(gòu)建出自己的知識(shí)體系偎箫，是因?yàn)樗軌驇椭藰?shù)立成長(zhǎng)思維，批判思維和系統(tǒng)思維皆串，不至于聽(tīng)風(fēng)就是雨淹办，連思考都不思考其正確性就亂傳。
004.擁有知識(shí)體系恶复，讓你成為更好的自己怜森。
擁有了成長(zhǎng)思維批判思維和系統(tǒng)思維的人齐遵，也就提升了邏輯思考能力和理性表達(dá)能力。如果我們搭建了自己的知識(shí)體系塔插，就能知道從哪里開(kāi)始梗摇，在哪里鏈接？怎么樣排序想许？怎么樣練習(xí)伶授？如何把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作，又如何通過(guò)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)真正的問(wèn)題流纹。擁有自我認(rèn)知體系的人糜烹，會(huì)變得更加自信，更虛心漱凝，更包容疮蹦，會(huì)隨著實(shí)際應(yīng)用和解決問(wèn)題而生長(zhǎng)和成熟，成為更好的自己茸炒。
當(dāng)然我們沒(méi)有必要在每個(gè)課題上都建立知識(shí)體系愕乎，有一兩個(gè)專精的領(lǐng)域就可以，至于其他領(lǐng)域只需要遵循夠用就好的標(biāo)準(zhǔn)就可以了壁公。
