“我愛我的幼兒園砂碉，幼兒園里朋友多血筑，又唱歌來又跳舞练慕，大家一起真快樂更胖！”小班幼兒初入園，身為教師要考慮的其中一點就是如何讓孩子和幼兒園建立良好穩(wěn)固的情感鏈接署恍，以減緩崎溃、消除幼兒方面的情緒焦慮和不適應。幼兒園里有老師盯质，朋友和好玩的玩具袁串，老師需要面對全體的孩子，不是像在家里一個孩子有一到兩個家人全天的陪伴唤殴，新鮮有趣的玩具能夠快速吸引孩子的注意般婆，激起孩子的興趣到腥，但是孩子玩的多了朵逝，玩夠了就又想起要回家，要找媽媽乡范，所以幫小朋友在幼兒園里找好朋友是既能建立幼兒間良好情感又能減緩幼兒的在園焦慮配名，幫助幼兒更快的適應在園生活，愛上幼兒園晋辆。
《指南》社會領域在幼兒人際交往方面中指出3-4歲幼兒愿意與人交往渠脉，愿意和熟悉的小朋友、成人一起游戲活動瓶佳；能在成人的指導下與同伴友好相處芋膘。我在集體活動，戶外游戲，室內(nèi)活動中觀察为朋、有意引導班里幼兒在活動中找玩伴臂拓。
情景一：你載我，我拉你习寸，我們一起騎小車
騎自行車這一戶外活動一直很受孩子們的喜歡胶惰，在和大家做好騎車安全小約定后，一聲令下“去選你們喜歡的自行車吧霞溪！”孩子們開心的奔向正在安靜等待的自行車隊孵滞，歡快的笑聲持續(xù)了一會，就聽到有小朋友跟我說“老師鸯匹，我沒有自行車坊饶！”“老師我騎不動這個自行車！”嗯殴蓬，機會來了幼东。
我走向自行車后面有小拉板的小朋友，“寶寶科雳，停一下根蟹，你選的這輛自行車可厲害呢，可以做小司機拉小朋友糟秘！”“可是哪里有小朋友呢简逮？”“你去找找呀，邀請他們坐你的車尿赚∩⑹”接著我邊觀察邊走向騎不動車子的小朋友跟前“誒，寶寶凌净，你的自行車怎么啦悲龟？”“老師，我騎不動這個冰寻！”“嗯须教，那你可以找有力氣的小朋友”看著另一邊沒有自行車的小朋友已經(jīng)當小乘客坐上了自行車，這邊騎不動自行車的小朋友也找到了好朋友一起騎自行車斩芭。
情境二：愛的抱抱
本周我們的集體活動有一節(jié)社會領域的《愛的抱抱》轻腺，正好孩子們最初的適應周后對小朋友已經(jīng)有了初步的認識，通過觀察我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友想要和別人交朋友但是不知如何表達划乖，還有的表達方式是咬別人的手或拽別人的頭發(fā)贬养，在發(fā)現(xiàn)后及時進行引導外我還與家長溝通，后期持續(xù)觀察引導琴庵，這次正好利用集體活動面對全體小朋友误算，引導幼兒用正確的方式交友仰美。課上我和孩子交流如何表達自己對別人的喜歡，“孩子們儿礼，我們喜歡一個人筒占，想和他交朋友的時候都可以怎么做？”孩子們表示可以拉拉手蜘犁，可以分享自己的玩具翰苫，還可以用嘴巴問一問≌獬龋“嗯奏窑，這些方法都很棒，老師這里呀也有一個好辦法屈扎“Ｎǎ”我走向一個孩子“我好喜歡你，我可以抱抱你嗎鹰晨？”小朋友點點頭后我抱了抱他墨叛，接著問大家“我是怎么做的？”孩子們都回答我抱抱模蜡。我繼續(xù)引導大家知道想要和小朋友抱一抱也要經(jīng)過別人的同意漠趁，除了用擁抱表達喜歡，還可以擁抱安慰別人忍疾。
不同孩子對于和別人的交往是不一樣的闯传，有的孩子簡單直接，我喜歡你我就想跟你玩卤妒，你有意思我也喜歡跟你玩甥绿，有的孩子比較被動，無論哪一種都需要老師有一個正確的引導和幫助则披，培養(yǎng)幼兒正確的交友方式共缕，促進幼兒社交能力的發(fā)展。
