第29天? 教書必須育人
魏老師說:我從工廠費盡千辛萬苦，拋棄人們羨慕的工作來到學(xué)校截珍，根本原因就是想多培育一些正直昔脯、善良啄糙、勤勞、無私云稚、愿為國家為人民多做實事的人。
魏老師說:育人是個人心理的需要沈堡；育人是學(xué)生切身利益的需要静陈；育人是人民的需要；育人是國家利益的需要诞丽；育人是語文學(xué)科性質(zhì)的需要鲸拥；育人是提高語文成績的需要。
學(xué)生首先是人僧免，然后才是學(xué)生刑赶。這一點恰是魏老師這樣做的出發(fā)點。我們只有讓學(xué)生先成為人懂衩，然后成為才撞叨，最后才成為人才。
而教育這個詞本身也是教書育人浊洞，不是讓我們單純地傳道受業(yè)解惑牵敷，更重要的是培養(yǎng)孩子正確的人生觀、世界觀和價值觀法希，讓他們明是非枷餐，知善惡，讓他們知曉自己身上肩負的家國責(zé)任和使命苫亦，知道自己未來的擔(dān)當毛肋，教育才可以成為教育。
作為教師屋剑，如果只是做知識的傳聲筒润匙，對于學(xué)生的思想、觀念和道德沒有切實的指導(dǎo)饼丘，那所謂的教師只能是教而不是師了趁桃。
當今社會，我們經(jīng)常會看到一些反常的現(xiàn)象肄鸽，受教育程度特別高的人卻做出令人不齒之事卫病，姑且不說一些高校學(xué)生視自己生命為兒戲，遇一點挫折就選擇自殺典徘；也不說一些高知視別人生命為兒戲蟀苛，沖動之下就會生死相向；單說在學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的抄襲事件逮诲，也是學(xué)校在育人過程中出現(xiàn)了問題帜平。今日在學(xué)校幽告，他可能只是抄了幾個單詞或者幾個數(shù)字，以后他步入高校裆甩，就可能去剽竊別人的學(xué)術(shù)成果冗锁，走上社會，他就可以以虛偽示人嗤栓。
如此可見冻河，育人應(yīng)該在人生之初就開始，應(yīng)該從任何一件小事中去施行茉帅。
一個孩子叨叙，從懂事開始，接觸最多的就是家長和教師堪澎。學(xué)校教育和家庭教育一樣對孩子的成人成才起著至關(guān)重要的作用±薮恚現(xiàn)在的中國，不是每個孩子都出生在知識分子家庭樱蛤，不是每個孩子都會享受到系統(tǒng)的規(guī)范的科學(xué)的家庭教育钮呀，所以，學(xué)校教育就更顯重要刹悴。
在很多師范學(xué)校我們都會看到這樣兩句話:學(xué)高為師行楞，身正為范。也就是說土匀，教師最重要的兩個條件一是有較高的學(xué)識子房，一是有可做典范的行為品質(zhì)。教師學(xué)高身正就轧，才可以站在學(xué)生面前证杭，去教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識，學(xué)做好人妒御。
教師除了把自己打造成學(xué)生的榜樣解愤，還要在教學(xué)和生活的任何細節(jié)中加強對學(xué)生的教育。這是教師的工作乎莉，更是教師責(zé)任感的體現(xiàn)送讲。一個教師首先要對得起自己的初心，選擇教育事業(yè)就意味著和學(xué)生打交道惋啃，就應(yīng)該用盡自己的一切力量帶動每一個孩子向好向善哼鬓；教師還要對得起教育事業(yè)，不是消極散漫的把知識講完边灭，而是以熱愛之心對待工作异希，對待學(xué)生，時刻讓學(xué)生感受到教師的一份責(zé)任和擔(dān)當绒瘦，這本身就是一種教育称簿；教師要對得起孩子和孩子們的時間扣癣，站在講臺的那一刻是神圣的，因為至少有四十多個充滿渴望的心靈面對著你憨降，有加在一起那么多的時間交給了你父虑。
教書育人是通過行為和言語完成的，適時的思想工作也是必要的券册。教師要把育人的責(zé)任放在教學(xué)工作的前面频轿，孩子的心正了，學(xué)習(xí)自然就沒有問題了烁焙。
