? 12月第一天，迎著冬日的暖陽岛抄，捧著昨日閱讀浸透心靈的滿滿干貨别惦，我興高采烈的期待起來今日的閱讀大亨會給我們帶來怎樣的閱讀盛會，讓我們?nèi)テ穱L夫椭、解讀掸掸、咀嚼。
首先東郊學校的四位老師給我們分享“我們班的讀書會”蹭秋，講述我們班的圖畫書和整本閱讀扰付。
? ? ? 他們一直推廣兒童閱讀，童話書分享仁讨，從孩子們的內(nèi)心出發(fā)羽莺，感知童話書對孩子的感染之強烈，發(fā)揮孩子們的想象力洞豁。
其中劉艷麗老師分享中年級孩子們的親子閱讀盐固，將童話書與父母共同去繪畫荒给，用童話書的形式來表達童話。
孩子慢慢的可以自己創(chuàng)作刁卜，而且更為珍貴的是孩子可以給文字加上繪畫志电，進行創(chuàng)作！
2013屆孩子們的繪畫圖書活動
欣賞學生的詩配畫挑辆，望廬山瀑布，老師說孩子完成這張作品孝情，她覺得她就是幸福的收獲者，而今天在這里看到孩子們的成果展示箫荡，我覺得自己也是幸福的收獲者魁亦。
老師帶上本班孩子將自己班的讀書情況分享給你大家菲茬，每周一次的讀書會變成孩子們最期待的課，每月一次的讀書會都改變著我們婉弹，孩子們收獲知識睬魂，激發(fā)思維镀赌，讓思維跳躍。
? ? ? ? 一個孩子說商佛，讀書可以讓人變得有思維喉钢，讓自己變得有思想良姆，他們覺得每天分享讀書，是多么有意思的事啊玛追，他們覺得讀書在他們的成長路上帶來的是快樂税课！
? ? 老師給他們推薦書痊剖，老師說班級讀書日韩玩，建議他們筆記，但不檢查陆馁，他們的禮拜二變成了讀書日找颓，將好的文學作品可以一起再讀，再咀嚼叮贩！
學生家長親子讀書后的感悟
東郊學校宋明軍老師與六年級學生給我們帶來黑鶴老師的《克爾倫之狐》击狮，宋老師幽默風趣佛析，帶孩子們品讀《克爾倫之狐》的同時，孩子們通過作者的眼睛彪蓬，看到了不同的動物們真實的说莫、各自獨特的生存本領(lǐng)，也了解了它們形態(tài)各異的生活習性寞焙，而狐貍的形象在這篇課文中，在學生心中進行了顛覆互婿，真實的狐貍是善良的捣郊，為了自己嗷嗷待哺的小狐貍可以不顧自己的生命。
隨著劇情的發(fā)展慈参，學生對黑鶴老師的這篇課文進行了評一與評二的辯論呛牲。
學生評完，豪爽的黑鶴老師從臺下跨步上臺跟孩子們一起交流他的《克爾倫之狐》驮配。
聽聽孩子是怎么評價黑鶴老師的吧娘扩，燃爆會場的現(xiàn)場直播
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孩子們親眼見到了作家黑鶴老師，激動的……
幸運的孩兒們很大作家進行了大合影
黑鶴老師（格日勒其木格黑鶴）:蒙古族壮锻，動物小說家琐旁，猛犬保育者，今天給我們講的是他的人生經(jīng)歷猜绣，對我影響最深的是他說“小時候?qū)懽魑幕遗梗?00字，但是他一寫就3000字掰邢；最后他控制在1000字以內(nèi)牺陶，因為他要感謝他的老師，老師沒有責怪他辣之，而是給他說掰伸，考試要求800字，你就控制在1000字以內(nèi)怀估，因為寫多了會沒成績狮鸭，他要感謝這位老師這樣的引導，而不是責罵奏夫，沒有毀掉他怕篷，而成就了今天的他”。會場再次想起雷鳴般掌聲……
黑鶴老師用孩子們的話形容酗昼，給人透露出豪放不羈但很細膩的一位作家廊谓，豪放是因為他給人感覺像那大草原上脫韁的馬兒麻削，細膩是因為在兒童文學方面春弥，從他的作品可以品讀到他的思緒慎密，內(nèi)心之細膩匿沛。
? ? 聽了黑鶴老師的個人成長經(jīng)歷以及對閱讀、對兒童的內(nèi)心啟迪逃呼、愛的教育收獲良多。閱讀需要孩子自己去評判好與壞者娱，還需要實踐。怎樣更好的將生活與閱讀結(jié)合在一起呢黄鳍？要用更自由、平和的心態(tài)框沟，對待閱讀。
朱愛朝老師帶來《二十四節(jié)氣》忍燥，
朱愛朝老師將冬的甲骨文，金文梅垄，小篆，楷書進行了分析
跟朱愛朝老師一起吟誦
最后上臺演講的是親近母語創(chuàng)始人徐冬梅女士哎甲，“親近母語”創(chuàng)始人徐冬梅女士給出了自己獨到而深刻的見解：“母語，是媽媽說的話炭玫，是奶奶唱的歌謠；是鄉(xiāng)音土語吞加；是我們民族的共同語；是用母語傳達的衔憨，來自人類精神本源的共同的語言文化〖迹”她指出，母語是一個民族的文化載體码党，也是一個民族的思想本體斥黑。此外眉厨，在論述母語的教育價值時，她還有一個精辟的隱喻：“母語教育是一個民族文化傳承和發(fā)展的‘根’的工程和‘花’的事業(yè)憾股。”
? ? ? 兩天充實的培訓在徐冬梅老師的吟誦《問劉十九》中結(jié)束
滿滿的課程安排服球，節(jié)節(jié)都是驚喜、都是收獲有咨，干貨滿滿的兩天蒸健，讓閱讀的種子深深的種在了自己的身體，從我做起似忧，做一顆幸福的閱讀種子。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 心得體會
? ? ? ? 通過課堂教學示范和專家經(jīng)驗交流盯捌，展現(xiàn)作家論壇、蘭州市東郊學薪戎“閱讀地平線計劃”成果先進兒童閱讀教育理念，收獲頗良幼衰。
一、幽默智慧的評價展現(xiàn)名師風彩
曹琳老師的《就我一個人的時候》渡嚣、張燕老師解讀繪本《小黑魚》、巢慶泉老師的《寫外婆识椰，你好嗎》、宋明軍老師的《克爾倫之狐》腹鹉、朱愛朝的《二十四節(jié)氣》、徐世赟老師的演講《我的點燈之路》功咒、梅子涵先生的講座竞膳、黑鶴作家的演講《童年在草原的我》诫硕，輕松幽默的課堂，點燃了學生的學習興趣章办，讓我們所有學習的老師也是聽的津津有味。名師們的課堂評價準確鮮明藕届、簡潔明了但不失風趣幽默挪蹭，一次次地調(diào)動著學生們的學習熱情梁厉，教師的語言對學生潛移默化的影響，也提升著教學效率词顾。想想我們平時的課堂，我們常會看到這種現(xiàn)象肉盹，教師備課仔細認真，講課也很賣力上忍，語言也較簡潔準確，但學生就是不愛聽窍蓝，課堂效果與教師的努力程度不成正比。究其原因它抱，很重要的一點就是教師只重視了語言的科學性、規(guī)范性观蓄，卻忽視了它的藝術(shù)性。幽默是語言藝術(shù)的重要組成部分侮穿，它的正確使用會大大增強語言的感染力。教學幽默語言要根據(jù)教學內(nèi)容毁嗦，靈活運用的一種含蓄精練、詼諧有趣、意味深長茵肃、富有哲理，能給人啟迪的語言验残，它是教師智慧的結(jié)晶。在課堂教學中如能運用得當您没，便會使教學語言具有針對性、情趣性氨鹏、啟發(fā)性和指導性，從而收到更好的教學效果仆抵。想到這里，感覺自己還需要學得還有很多镣丑，教學藝術(shù) 的追求真是永無止境呀！
二、多元化的閱讀形式呈現(xiàn)新式課堂
? ? ? 本次活動的主題是“兒童閱讀論壇”暨蘭州市東郊學惺：校“閱讀地平線計劃”成果展示，展現(xiàn)了課外閱讀辽聊、類文閱讀、群文閱讀等有關(guān)推進兒閱讀的新課堂形式跟匆，呈現(xiàn)多元的新式閱讀課堂。名師們的課堂改變過去單一的“一課一篇文本”閱讀教學玛臂，形成了兒童興趣閱讀和課堂閱讀教學相結(jié)合的課程建構(gòu)，通過這些新的迹冤、多元的課堂形式讽营，充分利用教材提供的學習資源泡徙，拓寬學習和運用領(lǐng)域，實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學時空挑围、教學方法的全面開放，使全體學生在學習內(nèi)容杉辙、學習方法的相互交叉、相互滲透和有機整合中開拓視野奏瞬、熏陶情感、發(fā)展思維硼端；在不增加師生負擔的前提下，使學生閱讀的數(shù)量和閱讀的能力得到提升珍昨，為后續(xù)學習和終身發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。
三镣典、推進兒童閱讀勢在必行
? ? ? 本次活動除了多元的新式閱讀課堂外，各種圍繞“推進兒童閱讀“的專題講座也讓人受益匪淺兄春。蘭州市東郊學校這一切實實在在的做法，讓我們感受到要重視兒童閱讀赶舆，推動兒童閱讀勢在必行。閱讀能力至關(guān)重要芜茵，它對個人的影響是全方位的，它是學習能力的核心九串，是創(chuàng)意的源泉，更是從容應對更加多變的世界的必要條件寺鸥。為了孩子的身心發(fā)展，我們必須重視兒童閱讀胆建，并大力推動兒童閱讀。
? ? 第一眼坏，教師應優(yōu)化課堂教學酸些，盡量避免對知識做無用的重復檐蚜，多練、多寫闯第，將閱讀納入有效課堂時間，力求實現(xiàn)“課外閱讀課內(nèi)化”第二咳短，教師應精心設(shè)計家庭作業(yè)，少做枯燥的抄寫作業(yè)咙好，多讓孩子大聲讀優(yōu)秀的兒童文學作品，背誦經(jīng)典勾效。第三，也是重中之重层宫，教師應樹立終身學習觀念，堅持讀書萌腿、思考，努力成為能給孩子開書單的人毁菱。第四、要課內(nèi)鼎俘、課外辩涝、生活得到有效的銜接贸伐。孩子們的課內(nèi)閱讀與課外閱讀經(jīng)常是兩張皮怔揩，二者是分離的。要讓學生的學習由課內(nèi)延伸到課外商膊，再延伸到生活。
? ? ? 缺少故事的童年是蒼白的晕拆，沒有書香的人生是灰色的，荒疏閱讀的民族是沒有未來的。這次外出學習活動使我收獲了許多先進的教學
理念堤器，為今后的教育教學工作指引了方向，注入了活力末贾。
? ? 此次，蘭州之行可以說是一趟芬芳之旅拱撵，讓我堅定了做兒童閱讀的信念，同時也要嚴格要求自己拴测，讓自己課堂充滿著詩意和童趣。我愿意和各位同仁同仁在這條路上昼扛，越走越遠！不忘初衷抄谐，方得始終。
? ? 感謝盛會蛹含，感謝信念。只有信念才能影響信念浦箱。我所能做的吸耿，便是凝聚我全身心的力量酷窥，奮力攀援在教育之路。
