一位在美國加州留學的學生回國向我講述了這樣一個故事：有一天她在操場上朗讀，看見一個美國小孩在父親指導幫助下練習投籃帅容，小家伙身手敏捷。她被吸引了過去蓬抄，站到了他們近旁丰嘉，小孩子投籃精準，每投進一個嚷缭，她就拍拍手掌饮亏，高呼一聲：“進了！好棒阅爽！”小家伙似乎受到了這一聲聲高呼鼓舞路幸，投得更歡騰了。
可是站在旁邊的孩子父親卻不樂意了付翁，委婉地打斷了正拍掌叫好的她简肴，說：“別因為他投進而‘叫棒’，要贊美的是他投球這件事情——他能投了再投百侧、試了再試砰识，值得贊美能扒，不能只贊美他成功的部分”枥牵”
這位美國孩子父親的話讓她感觸很深初斑。她說，在國內已經習慣了這樣的表揚方式膨处，在學校里每次考試见秤，學校都會根據分數的高低排名，排在前面的受到表揚真椿，排在后面的自己都覺得灰頭土臉鹃答；參加各種比賽也是如此，得獎突硝，總會受到老師测摔、家長的表揚；失利解恰，老師避咆、家長不咸不淡安慰幾句，語調里卻充滿著無奈和失望⌒拊耄現在回想這些，才發(fā)現這些表揚曾讓她產生了一種錯覺：所有的努力學習都是為了得到大人們的贊美路媚，而恰恰忽略了學習過程的快樂和初衷黄琼。
關于表揚，以前還讀過表達相同觀點的文章：一位中國朋友去美國同事家做客整慎，看到她家的金發(fā)碧眼的5歲小女孩脏款，頓生愛憐之心，輕輕地撫摸著小孩的頭發(fā)裤园，脫口而出：你長得多么漂亮撤师，真是可愛極了。這在國內是句非常稀松平常的嘴邊話拧揽，可就是這句話卻給她惹來了麻煩剃盾。等到小女孩興高采烈跑出房間，那位美國同事臉色變得嚴肅淤袜，鄭重地對她說：“你傷害了我的女兒痒谴，你要向她道歉！”那位國人滿腹疑惑铡羡，不解地望著她的朋友积蔚。
那位美國母親娓娓而談，道出個中緣由：孩子的漂亮不應當受到夸獎烦周，漂亮取決于父母的遺傳基因尽爆，與她個人基本上沒有關系怎顾，但孩子還小，不會分辨漱贱，別人的夸獎就會讓她認為這是她的本領槐雾，而且她一旦認為天生的漂亮是值得驕傲的資本，就會看不起長相平平甚至丑陋的孩子饱亿，這就給孩子造成了誤區(qū)蚜退。而孩子剛才的微笑和禮貌是可以夸的，因為這是她自己努力的結果彪笼。
這時她才恍然大悟钻注。她說，讓她震撼的不是最終誠懇地向孩子道歉配猫，而是美國家長對孩子教育的方式幅恋。相對于美國父母，我們的表揚顯得太過輕率隨意泵肄，表揚孩子是一項技術活捆交，家長老師的表揚應當傳遞一種正能量，即表揚孩子為實現目標而付出的努力腐巢，而不僅僅是努力的結果品追，更不是那些無須努力就能獲得的美麗。
