今天讀如何閱讀一本書第一章缰冤，突然意識到學習是有層次敢伸，比如獲取資訊就是一種較低層次的學習扯饶，不需要太多主動的努力，其實記憶也是一種較低層次的學習池颈，雖然需要花力氣死記硬背帝际，但它的效果仍然只是知道，而不是理解饶辙。
剛剛突然意識到自己的卡片系統(tǒng)出什么問題了。之前聽說我們的區(qū)領(lǐng)導平時學習很認真斑粱，碰到一些數(shù)字甚至會制作一些小卡片輔助記憶弃揽，聯(lián)想到這位領(lǐng)導在公眾場合確實對區(qū)情了然于胸，對數(shù)字的熟悉程度遠超我們這些做分析的则北，于是也想用卡片來輔助自己數(shù)字記憶和閱讀思考矿微。
這項任務在一月啟動了，但是只是買了一套卡片尚揣，記了幾個數(shù)字涌矢，到底怎么發(fā)揮作用一直想不明白，剛才書中的一段話突然讓我醒悟快骗，自己根本本末倒置了娜庇！
記憶只是一個低層次的目標，背出主要數(shù)據(jù)不能作為終極目標方篮，只是一個副產(chǎn)品名秀，馬書記并不是記住了這些數(shù)據(jù)，而是因為理解了這些數(shù)字藕溅，所以才記住了匕得。
所以摘抄也不是學習，只是輔助手段巾表，摘抄完自己歸納提煉了汁掠，可以算作一種學習略吨。
從學習的層次來分，理解也并不是終極層次考阱，知道-理解-思考-形成觀點/思想翠忠，思想才是最高層次。
