《順勢(shì)教養(yǎng)》的作者張淑芬是心理學(xué)博士含友、教養(yǎng)專家替裆，她在序言里提到，教養(yǎng)孩子不應(yīng)該以“問(wèn)題為主”窘问，而應(yīng)該以“孩子個(gè)性為主”辆童。這也就是說(shuō)，不要依“問(wèn)題”來(lái)教導(dǎo)孩子惠赫，而要順著孩子的“個(gè)性”來(lái)找最佳解決辦法把鉴。
我們可以在書中多次讀到作者對(duì)幼兒的“體諒”，即使他們有時(shí)表現(xiàn)得很令父母頭疼：他們可能在學(xué)習(xí)上比同齡孩子慢半拍儿咱；他們可能出了門就死活不肯講話庭砍，容易被人指責(zé)無(wú)禮貌；他們可能拒絕上學(xué)混埠，每天送去學(xué)校的路上都要哭啼怠缸、掙扎，讓父母精疲力盡钳宪。
他們還可能動(dòng)不動(dòng)就對(duì)小伙伴“動(dòng)粗”揭北，習(xí)慣性地欺負(fù)別人……孩子們的缺點(diǎn)似乎列舉不完，家有“問(wèn)題”兒女的父母?jìng)冋媸遣偎榱诵睦粲薄Ｗ鳛楦改傅哪銘?yīng)該知道搔体，孩子身上出現(xiàn)的種種問(wèn)題都是有原因的，也絕不是父母打罵半醉、恐嚇疚俱、威脅利誘等手段能矯正的。
有些問(wèn)題可能會(huì)出現(xiàn)在孩子特定的年齡階段缩多，也有些問(wèn)題可能受了周圍人的影響计螺，特別是父母等生活上比較親密的人會(huì)對(duì)幼兒的行為特征產(chǎn)生極大的作用力。
任何時(shí)候都不要低估孩子的模仿能力瞧壮，他們總是有樣學(xué)樣，父母日常行事準(zhǔn)則以及解決問(wèn)題的方式方法他們都會(huì)看在眼里記在心里匙握，并在合適的時(shí)候親自試行咆槽。
父母需要對(duì)孩子付出足夠的耐心，正如作者所說(shuō)“教孩子不必爆青筋”圈纺。父母應(yīng)該先弄清楚自己孩子的個(gè)性以及出現(xiàn)問(wèn)題的根源秦忿。每個(gè)小孩都有自己的發(fā)展進(jìn)度麦射，作為家長(zhǎng)不要總把孩子的各項(xiàng)發(fā)展指標(biāo)統(tǒng)統(tǒng)拿來(lái)與別家小孩比較，否則容易引起不必要的焦慮灯谣。
焦慮的父母一旦把不良情緒傳遞給孩子潜秋，孩子就會(huì)被推入強(qiáng)烈的被責(zé)備感中。年齡尚幼的孩子還不能妥善處理這類心理壓力胎许，長(zhǎng)此以往會(huì)造成對(duì)學(xué)習(xí)峻呛、對(duì)父母的反感。
所以辜窑，父母必須先拿掉自己的焦慮感钩述，按照孩子的程度，一步一步地引導(dǎo)他穆碎。孩子在學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能時(shí)牙勘，父母應(yīng)該給予充分的耐心和包容，不要不耐煩所禀，更不要催促方面，否則會(huì)適得其反。
而當(dāng)孩子愿意并試著邁出第一步時(shí)色徘，不論成功與否恭金，也不論是否有進(jìn)步，或者只是極小的進(jìn)步贺氓，都要為他的努力與表現(xiàn)大聲喝彩蔚叨、用力拍手。
成長(zhǎng)過(guò)程中辙培，父母一定要善用“正面暗示力量”蔑水，去培養(yǎng)孩子的自信心，而絕不能使用“負(fù)面暗示”教育方式扬蕊。心急的父母在看到孩子那不令人滿意的狀況時(shí)搀别，“負(fù)面暗示”常常會(huì)不知不覺(jué)脫口而出，作者認(rèn)為尾抑，孩子在聽(tīng)到“負(fù)面暗示”時(shí)歇父，本來(lái)可成長(zhǎng)的智力，會(huì)立刻被壓抑再愈、限制榜苫，并最終變成家長(zhǎng)最不愿看到的樣子。
所以說(shuō)翎冲，父母的說(shuō)話方式深深影響著孩子將來(lái)的智力發(fā)展垂睬。對(duì)于這點(diǎn)我深有體會(huì)，從小被父母否定的孩子總是自卑的，而且他也會(huì)習(xí)慣性地否定他人驹饺。
本書還告訴我們钳枕，對(duì)于孩子出現(xiàn)的某些不恰當(dāng)行為，父母不要急著給他貼標(biāo)簽赏壹，身為父母要學(xué)著以智慧的眼光來(lái)看待孩子的表現(xiàn)鱼炒。父母應(yīng)該在意孩子的感覺(jué)，而不是行為蝌借，更不應(yīng)該在意他讓你丟面子昔瞧。
孩子也會(huì)存在各類心理壓力，外人和父母的不良情緒和話語(yǔ)都會(huì)加重他們的壓力骨望，父母在期待孩子進(jìn)步或改正的同時(shí)硬爆，應(yīng)該先盡力為孩子緩解壓力，而不是一味加重其思想負(fù)擔(dān)擎鸠。
世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉缀磕，也沒(méi)有個(gè)性完全相同的孩子。每個(gè)寶貝都是獨(dú)一無(wú)二的劣光，找到他特殊的個(gè)性袜蚕、心理特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和潛質(zhì)绢涡，尊重孩子的天性牲剃，順勢(shì)引導(dǎo)，以正面鼓勵(lì)為主的教養(yǎng)方式雄可，能讓孩子既活得快樂(lè)又逐漸變得優(yōu)秀凿傅。
