王建軍
（又到了備考季桨吊，看到了過去我寫的一篇舊文梯投，曬曬森逮，應(yīng)應(yīng)景）
“只有經(jīng)歷地獄般的磨難类早，才能練出創(chuàng)造天堂的力量；
只有流過血的手指养泡，才能彈出世間的絕唱璧微。
背水一戰(zhàn)邑雅，分秒必爭(zhēng)；破釜沉舟患雇，絕不言棄跃脊。我們是勇士，我們定成功苛吱±沂酰”
這是我在一所學(xué)校畢業(yè)班黑板上看到的話。就在看到這些話的同一天翠储，一則新聞?dòng)忠鹆宋业淖⒁猓盒聦W(xué)期伊始绘雁，“211”工程、“985”工程雙料國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)山東大學(xué)就給全校學(xué)生一個(gè)下馬威對(duì)97名學(xué)生作出了退學(xué)決定彰亥，理由是“警告甚至是多次警告咧七，成績(jī)依然很差衰齐∪握”雖然這一做法引起了意料之中的軒然大波，但是山大明確表示耻涛，這是大學(xué)的辦學(xué)主權(quán)废酷，同時(shí)此舉也是對(duì)那些抱著混文憑、混日子思想讀大學(xué)的其他在校學(xué)生的一記嚴(yán)重警示抹缕。（3月7日《齊魯晚報(bào)》）
兩件事情澈蟆，似乎并無(wú)關(guān)聯(lián)，但細(xì)想起來(lái)卓研，卻存在因果的聯(lián)系趴俘。
在教室里寫這些口號(hào)的目的，就是為了激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)奏赘，刻苦學(xué)習(xí)寥闪，從這個(gè)角度上講，寫這話無(wú)可厚非磨淌。但我想疲憋，學(xué)生是什么？老師是什么梁只？學(xué)校又是什么缚柳？再?gòu)拇蟮慕嵌壬现v，教育又是什么搪锣？這樣的話語(yǔ)會(huì)帶給學(xué)生怎樣的暗示呢秋忙？
不需過多的分析，學(xué)校在學(xué)生的眼中已經(jīng)成了所謂的地獄构舟，老師是兇惡的獄吏灰追，學(xué)生則是悲苦的犯人，九年乃至更長(zhǎng)的的時(shí)間就是在里面受盡磨難。那么天堂是什么呢监嗜？言外之意就是順利經(jīng)過中考高考磨難之后升入大學(xué)谐檀。這就無(wú)怪乎學(xué)生一旦升入大學(xué)便忘乎所以了。眾所周知裁奇，如今大學(xué)生混日子和文憑的多的是桐猬。“60分萬(wàn)歲”刽肠、“選修課必逃溃肪，必修課選逃”、“不掛科的大學(xué)不完整”這些話在大學(xué)生中廣為流傳音五。即便北大惫撰、清華這樣的頂級(jí)大學(xué)，照樣也存在不少這樣的學(xué)生他們平時(shí)無(wú)故不上課躺涝，也不自學(xué)厨钻，考試卻大膽作弊的現(xiàn)象，這也許就是“天堂”般的自由吧坚嗜！
“只有流血的手指夯膀，才能彈出世間的絕唱〔允撸”不需多說(shuō)诱建，能彈奏出世間的絕唱的人肯定付出的是常人所無(wú)法想象的努力，但除此之外呢碟绑，是否還需要興趣俺猿，需要天資，需要環(huán)境格仲？持有這種觀點(diǎn)的人押袍，往往是否定天資存在的。記得剛踏入校門時(shí)抓狭，老師就告訴我愛迪生的一句名言伯病，“天才是1%的靈感，加上99%的汗水否过∥绲眩”工作之初，也赫然發(fā)現(xiàn)這句話被制成了宣傳牌掛在了教室最醒目的地方苗桂。在以后的很長(zhǎng)的時(shí)間里药磺，盲目的信賴讓我始終堅(jiān)信這句話的正確性，直到有一天煤伟，我才偶然發(fā)現(xiàn)了這句話的后半部分癌佩，也是最關(guān)鍵的部分——但那1%的靈感是最重要的木缝，甚至比那99%的汗水都要重要∥д蓿可怕的教育我碟，讓我迷信了也迷惑了那么多年。大家可以看到姚建，沒有后面的這句話矫俺，全句的意義就完全改變了。愛迪生當(dāng)然是個(gè)天才掸冤，他也是相信天才的他對(duì)天才持一種“有條件的承認(rèn)”的態(tài)度厘托，即天才是最重要的，但天才也需要努力稿湿。愛迪生承認(rèn)努力铅匹，但他歸根結(jié)底更重視靈感。從來(lái)只有這第一句饺藤，這等于全面否定靈感的意義包斑。
我們的教育，歷來(lái)是強(qiáng)調(diào)刻苦的策精。孩子們讀的有頭懸梁錐刺股鑿壁偷光的故事舰始，紅袖添香的故事是不大提倡讓孩子讀的，雖說(shuō)也是教導(dǎo)人們刻苦讀書咽袜，但故事之外讓人體會(huì)到更多的是曖昧。孩子們經(jīng)常吟誦的是“書山有路勤為徑枕稀，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”询刹、“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”的名言萎坷，誰(shuí)家孩子如果從小學(xué)習(xí)成績(jī)就好凹联，即使?fàn)钊缍寡坎税闾撊酰矔?huì)被眾人引以為榜樣哆档。也許蔽挠，我們的骨子里就有著“十年寒窗苦，一舉成名天下知”的血脈瓜浸，延續(xù)至今澳淑，學(xué)生就會(huì)把考入大學(xué)當(dāng)做升入天堂。好不容易進(jìn)入大學(xué)了插佛，過的當(dāng)然是和中學(xué)不一樣的生活杠巡，逃學(xué)上網(wǎng)打游戲談戀愛，所有畸形的激情一股腦釋放雇寇，問題當(dāng)然會(huì)層出不窮了氢拥。
寫到這里蚌铜，忽然想起了德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯的一句話：教育是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹嫩海，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂冬殃。喚醒什么呢？喚醒學(xué)生生命中的靈性和欲求叁怪，而不是把學(xué)生置于絕地后希冀其能浴火重生造壮。一個(gè)初中生，面對(duì)中考骂束，不是滿懷希望耳璧，背負(fù)的竟是“破釜沉舟”的壓力，這樣的教育展箱，又何談培育健康的人旨枯？！
德國(guó)的著名教育學(xué)家斯普朗格曾說(shuō)過：“教育的最終目的不是傳授已有的東西混驰，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)攀隔，將生命感、價(jià)值感喚醒栖榨±バ冢”說(shuō)得多好，創(chuàng)造力是誘導(dǎo)出來(lái)的婴栽，而不是在地獄中磨練出來(lái)的满粗。
再過幾十天，就要臨近中考高考了愚争，真的希望我們的教育不讓學(xué)生在本來(lái)就殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中感到痛苦的壓力映皆，讓他們滿懷希望，輕裝前行轰枝，讓孩子享受教育捅彻，享受幸福。
