相約讀書打卡第292天盟榴，我是來自山西朔州的苑九芬曹质，今天讀書的內(nèi)容是《教出樂觀的孩子，讓孩子受用一生的幸福經(jīng)典》你的孩子是樂觀曹货，還是悲觀——孩子的樂觀從哪里來（二）的內(nèi)容摘要咆繁。
* 教師與教練
? 將自己的解釋風(fēng)格不經(jīng)意地強(qiáng)加于孩子身上的成人讳推，并非僅是父母顶籽，教師與教練也有很大的影響力，因?yàn)樗麄兠咳战佑|的事物都直接關(guān)聯(lián)于孩子的成功或是失敗银觅。當(dāng)他們批評(píng)孩子時(shí)礼饱，他們的批評(píng)方式就會(huì)影響到孩子對(duì)世界的看法，孩子很快開始運(yùn)用從他所敬仰的成人那里學(xué)到的某種解釋風(fēng)格究驴，并用它來批評(píng)自己镊绪。
? 要注意：將失敗歸罪于能力差是十分悲觀的，因?yàn)槟芰κ怯谰眯缘娜饔恰Ｅ隆⒆⒁饬靶袨槎际菚簳r(shí)的及可改變的。
? 由于性別上的微小差異熙侍，評(píng)語對(duì)孩子的影響是不同的榄鉴。請(qǐng)記住：對(duì)失 敗的悲觀解釋會(huì)使孩子害怕去嘗試蛉抓，在面對(duì)失敗時(shí)庆尘，會(huì)造成他們無助及消極；而樂觀的解釋是將失敗視為挑戰(zhàn)巷送，用行動(dòng)來反映與制造希望驶忌。人格研究家雅克·巴伯（Jacques Barber) 研究成年男女如何解釋他們?nèi)穗H交往上 的失敗以及成就上的失敗。普遍來說笑跛，男性與女性在總體樂觀水平上沒有什么不同付魔，但是當(dāng)研究者將兩個(gè)范圍分開來看時(shí)，就出現(xiàn)了明顯的差異飞蹂。 男性對(duì)工作樂觀抒抬，將失敗歸于短暫、局部與外在的原因晤柄；而對(duì)人際間的失敗則持悲觀態(tài)度擦剑，提出永久的妖胀、普遍的及個(gè)人化的原因。女性恰好相反惠勒，她們對(duì)人際上的失敗持樂觀態(tài)度赚抡，卻對(duì)工作上的失敗持悲觀態(tài)度。
* 霍文效應(yīng)
托馬斯·霍文（Thomas Hoving) 是很難纏的紐約大都會(huì)博物館館長纠屋， 他以高度的鑒賞力涂臣、察覺力以及自身在藝術(shù)判斷方面不可動(dòng)搖的自信心而聞名，但是他并不是一向都是如此充滿自信心的售担。
? 悲觀的來源有四個(gè)：
·基因赁遗，
·父母的悲觀，
.從父母族铆、老師或教練那里得來的悲觀性批評(píng)岩四，
·掌控感和無助感的經(jīng)驗(yàn)。
*最重要的問題就是：你該如何干預(yù)哥攘？如何將悲觀轉(zhuǎn)變成樂觀剖煌？如何加強(qiáng)并保持孩子的樂觀？你無法改變孩子的基因逝淹，但是很大程度上基因決定了他成功或失敗的經(jīng)歷耕姊。你可以改變自身的悲觀，改變批評(píng)孩子的方式栅葡， 并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予孩子掌控的經(jīng)歷茉兰。你也可以直接教導(dǎo)孩子樂觀的技巧， 這將是第四部分的主題欣簇。
