各位領(lǐng)導(dǎo)撤奸、各位老師:

大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班的數(shù)學(xué)活動《鋪路》啸驯。

一、說教材

這一活動主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形英上，小班小朋友他們的思維是具體形象的茂装，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)善延、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇城侧，既要貼近幼兒的生活易遣，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野嫌佑。設(shè)計此活動豆茫，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去屋摇。

二揩魂、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用炮温，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況火脉，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分柒啤，也有操作部分倦挂，目標(biāo)是：

1、復(fù)習(xí)鞏固對長方形担巩、正方形方援、三角形、圓形涛癌、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系犯戏。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性拳话。

根據(jù)目標(biāo)先匪，我把活動的重難點定為第一個目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形假颇、三角形胚鸯、圓形、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系笨鸡。希望能在活動中讓幼兒掌握姜钳。

三坦冠、活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境哥桥、材料相互作用獲得發(fā)展的辙浑，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力拟糕、興趣判呕、需要等相適應(yīng)，所以送滞，我既進行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備侠草。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、彩色立體房子犁嗅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀边涕、不同大小的圖形)。

2褂微、兔子頭飾1個功蜓。請1名大班幼兒學(xué)會情境表演。

3宠蚂、形狀式撼、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個求厕。

知識準(zhǔn)備：已認(rèn)識簡單著隆、常見的圖形

四、說教法甘改、學(xué)法

(一)教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者旅东、合作者、引導(dǎo)者十艾。

活動中應(yīng)力求形成合作式的師幼互動抵代，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值忘嫉，采用適宜的方法組織教學(xué)荤牍。活動中我運用了

1庆冕、情景表演法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題康吵，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念访递，因而我設(shè)計了小兔出門摔倒這一情節(jié)晦嵌，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看惭载，幫助他們獲得一定的理解旱函，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會區(qū)分異同描滔。此外我還運用了觀察法棒妨、談話法等，對于這些方法的運用含长，我變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式教師說教券腔，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)拘泞、引導(dǎo)的方式纷纫，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲貫穿活動始終陪腌，讓幼兒在玩中獲得知識涛酗，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)偷厦，學(xué)中樂。

2燕刻、活動過程中只泼，我滲透了多元智能的理念，將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起卵洗，如在觀察活動中滲透了語言表達教學(xué)请唱，在捉迷藏游戲中滲透了方位詞教學(xué)及社會情感教育等等。

(二)學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人过蹂，以幼兒為主體十绑，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力酷勺，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣本橙。本活動采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作脆诉，在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)甚亭。《綱要》指出教師在提供豐富材料時击胜，要使幼兒都能運用多種感官亏狰，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小兔鋪路偶摔，讓幼兒通過看一看暇唾、比一比、放一放、拼一拼來認(rèn)識幾何圖形策州。

2瘸味、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力抽活，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享硫戈，使《綱要》中指出的生生互動得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人下硕，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景丁逝，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間梭姓。

五霜幼、說教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境誉尖、激發(fā)幼兒參與活動的興趣

通過情景表演罪既，小兔想出去玩，剛走到門口就摔了一跤铡恕。提問：小兔為什么會摔倒的?引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀琢感。

2、認(rèn)識幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系

在活動中探熔，我先幫幼兒復(fù)習(xí)幾種常見的幾何圖形驹针，并通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽)诀艰、腦想(想象)柬甥、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試)等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點及區(qū)分其垄。接著為了引出本活動的難點苛蒲，我通過變魔術(shù)這一游戲活動幫助幼兒感知兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3绿满、鋪路

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了鋪路的游戲臂外，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動喇颁，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法寄月。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助无牵，分享探索的過程和結(jié)果漾肮，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復(fù)感受茎毁、反復(fù)體驗以突破難點克懊。

4忱辅、捉迷藏

為了讓活動更完整爱葵、更有趣玻驻，我設(shè)計了捉迷藏的游戲蚕钦，小班的孩子參與游戲的積極性很高珍语，從而把整個活動推向高潮。

5迁客、結(jié)束活動

小朋友和小兔一起出去做游戲起惕，找一找日常生活中的幾何圖形盅粪。

6柜与、活動延伸

1)指導(dǎo)幼兒用彩色紙巧勤、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

2)引導(dǎo)幼兒找出長方形弄匕、三角形的轉(zhuǎn)換方法颅悉。

六、效果預(yù)測

整個活動程序的安排迁匠，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性剩瓶、互動性、針對性的原則城丧，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律延曙。因此，我想通過這樣的一個活動亡哄，孩子們不僅能認(rèn)識幾何圖形搂鲫，能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思考磺平、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。