聽了李寶敏教授的分享肯尺，走上崗位并不是開始“傳道授業(yè)”而是我們修煉教師核心素養(yǎng)的開始，我將不斷提升自己的專業(yè)修養(yǎng)躯枢。
一则吟、不斷反思，積累經(jīng)驗(yàn)
首先應(yīng)該完善知識(shí)結(jié)構(gòu)锄蹂，由于過分重視自身的專業(yè)知識(shí)氓仲，忽略了想其他學(xué)科的帶頭人學(xué)習(xí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)過于單一得糜，不能很好的適應(yīng)教學(xué)敬扛，應(yīng)從不在局限于“學(xué)科知識(shí)+教育知識(shí)”的傳統(tǒng)模式，而是強(qiáng)調(diào)科學(xué)的朝抖，合理的啥箭，多元性，我將不斷地像身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)治宣，與時(shí)俱進(jìn)艳汽，踐行終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)领曼，不斷汲取新知識(shí)，提高自己的知識(shí)水平布持，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，豐富自己相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)陕悬。是對(duì)自己的鍛煉题暖。不斷思考，不斷提升捉超。不斷積累經(jīng)驗(yàn)胧卤，豐富自己。
二拼岳、像優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)
三人行枝誊，必有我?guī)煟恳晃焕蠋煹慕虒W(xué)方式惜纸，教學(xué)方法叶撒，教學(xué)語言都不同，每個(gè)人都有自己的方法耐版。有的老師可以真正做到因材施教祠够，發(fā)現(xiàn)孩子身上的有點(diǎn)，可以從不同的方面去了解孩子的個(gè)性》嗌現(xiàn)在大部分孩子都是獨(dú)苗古瓤，能夠清楚的把握孩子的動(dòng)向。
三腺阳、自身的行為
育人先育己落君，優(yōu)秀的教師往往有一定的自控能力。因?yàn)楹玫慕處熗ひ賹W(xué)生眼中也是每個(gè)方面棒棒的[愛心]绎速，教師的一言一行，對(duì)孩子起到的都是效仿的作用痛侍，學(xué)生會(huì)把老師當(dāng)做模仿的對(duì)象，教師是資格具有威信的人魔市≈鹘欤“其身正，不令而行待德。其身不正君丁，雖令不從”我們的行為是孩子的表率，我們每個(gè)教師要用人格去感染每個(gè)孩子将宪，以和藹的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生绘闷，只有教師能夠控制住自己的情緒橡庞，才不會(huì)把情緒帶給孩子。我們像身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)印蔗，不把自己的私人情緒帶到課堂扒最。
除了青椒學(xué)習(xí)，我還從日常生活中
一华嘹、參加培訓(xùn)
通過培訓(xùn)與其他老師交流吧趣，交流在學(xué)生，生活中遇見的問題耙厚，不斷地去發(fā)現(xiàn)問題强挫，解決問題。不斷創(chuàng)新薛躬。不斷解決俯渤。
二、教學(xué)反思
每次上完課之后型宝，坐下來重新反思八匠，這一節(jié)課中有什么知識(shí)點(diǎn)講的不足，哪里值得發(fā)揚(yáng)诡曙，哪里還有要提高的地方臀叙。不斷的反思自己。思考下次上課的時(shí)候价卤，還要注意那些問題劝萤？有哪些問題下次一定要落實(shí)？時(shí)間慎璧，課件的準(zhǔn)備方面是否充分床嫌，那些地方是盲區(qū)？不斷的反思胸私，通過反思才能更好的進(jìn)步厌处。
三、讀萬卷書岁疼，不如行萬里路
行萬里路是把書中的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中阔涉，多走走，看看不同的風(fēng)景捷绒。會(huì)體會(huì)到書中不同的感受瑰排。
四、微課學(xué)習(xí)
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代暖侨，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)椭住。通過觀看視頻，學(xué)習(xí)不同教師的講課風(fēng)格字逗，通過對(duì)比京郑。進(jìn)行擇優(yōu)錄取宅广，取其精華，去其糟粕些举。
