有一個實驗：
實驗組是老鼠幼崽在2-14天大的時候和母親分離3小時/天榴嗅，控制組幼崽沒有分離。大家都在第17天大時接受噪音和電擊的條件作用訓(xùn)練陶舞，第18天大時測試嗽测，當只有噪音出現(xiàn)的時候，兩組幼崽都都害怕地發(fā)抖肿孵；而10天后再測唠粥，只有和母親分離過的幼崽害怕發(fā)抖 —— 這是不正常的（17天大的老鼠幼崽相當于出生幾個月的人類嬰兒），他們本應(yīng)該和控制組的幼崽一樣顯示幼兒期遺忘停做，但他們卻像成年老鼠一樣有很好的記憶力晤愧。
早期生命創(chuàng)傷/壓力加速多方面記憶力系統(tǒng)的成熟。
母親傳播的實驗：
實驗組老鼠媽媽生下一窩崽（第一胎）蛉腌，與幼崽分離3小時/天官份，然后老鼠媽媽再和正常雄性交配，生下第二窩崽烙丛，測試第二窩崽舅巷；對照組媽媽沒有和bb分離過，無論是第一窩還是第二窩河咽；也是測試第二窩钠右。結(jié)果一樣 實驗組的第二窩崽們無論是第2天測試還是10天后測試，都記得很清楚忘蟹，噪音響起的時候害怕發(fā)抖飒房；對照組崽們10天后就忘了，不害怕噪音寒瓦。
這個實驗有趣之處在于情屹，實驗組的崽們自己從來沒有經(jīng)歷過和母親的分離，而是他們的媽媽經(jīng)歷過分離杂腰。說明這種創(chuàng)傷和壓力是可以被傳遞給崽子們的垃你，只要媽媽焦慮，孩子們也會焦慮。媽媽害怕惜颇，孩子也會害怕〗源蹋現(xiàn)實生活的例子可以是，媽媽在懷第一胎的時候有壞的事情發(fā)生凌摄，比如自然災(zāi)害羡蛾、親人喪失、逃難等锨亏，當這些事情過去了以后痴怨，媽媽生第二胎，那么第二胎會不會正常呢器予？
父親傳播的實驗：
有一個爸比浪藻。他早年的時候跟自己母親分離過3小時/天，然后他和正常雌性交配乾翔，交配完就走了爱葵，沒有見過崽子們一面，然后這個正常雌性生了崽們反浓；控制組：正常雄性和正常雌性交配生崽萌丈。需要特別說明的是兩組崽們和媽媽是從來沒有分離過的。結(jié)果：有早年生活分離經(jīng)歷的爸爸生的孩子雷则，10天后依然顯示很好的記憶力辆雾，害怕發(fā)抖；正常爸爸生的孩子10天后就忘了月劈。這種現(xiàn)象在幼崽長大后再生的孩子里也被觀察到乾颁，再再生的也一樣。
這個實驗有趣之處在于艺栈，實驗組的崽們自己從來沒有經(jīng)歷過和母親的分離，而是他們的爸爸在小時候經(jīng)歷過湾盒，他們從未見過爸爸湿右，所以不可能知道他的經(jīng)歷。說明早期生命創(chuàng)傷也可以經(jīng)由爸爸傳遞給孩子罚勾。
這些實驗結(jié)果無法由基因遺傳學毅人、神經(jīng)學、精神生物學解釋尖殃。許多心理學的文章與解釋代際之間的影響是經(jīng)由語言丈莺、行為的傳遞，但這些實驗告訴我們送丰，你甚至不用見過你的孩子缔俄，你的很多焦慮、恐懼、心理障礙都可以在孩子身上體現(xiàn)俐载，可以經(jīng)由無意識傳遞蟹略。就是說，一個人可以自己沒有在口欲期被虐待過遏佣，都可以在成年后出現(xiàn)口欲期固著的情況挖炬，可以發(fā)展成厭食癥、暴食癥状婶，如果他的父母意敛，祖父母，甚至曾祖父母經(jīng)歷過膛虫。
我們在做咨詢的過程中草姻，也會發(fā)現(xiàn)創(chuàng)傷代際傳遞的存在，小樺（化名）在小學和初中的時候常常會做關(guān)于自己意外懷孕和流產(chǎn)的夢境走敌，并給她造成了一定程度的傷害碴倾，恐懼和焦慮在她的心中蔓延著。令她奇怪的是掉丽，自己那么小跌榔，連異性的手都沒有牽過，為什么會常常有這樣的夢境出現(xiàn)捶障。直到她無意間知道了媽媽在懷她之前有過幾次意外的流產(chǎn)僧须，長大后的小樺在做了長期的個人成長的咨詢后才終于明白，小時候?qū)τ诓粩鄳言泻筒粩嗔鳟a(chǎn)的恐懼和痛苦并不屬于她自己项炼，而是這種創(chuàng)傷無意識地由她的母親傳遞給她担平。在更深刻的了解到代際傳遞的存在和意義之后，小樺感到如釋重負锭部，在分清了哪些創(chuàng)傷性體驗和情感屬于她暂论，哪些屬于她的父輩之后，小樺終于能輕松前行拌禾。
英文文獻原圖：
文/藍泓心理咨詢朱老師
