在沒有學(xué)習(xí)之前，我的認(rèn)知里奥邮，和孩子的相處可能僅局限于“說話”，而且越說越?jīng)]話洽腺。參加完實(shí)操班回來，越來越感覺聊天能力的重要性蘸朋。
和小寶聊天
接娃回家的路上核无。
我：晴晴团南，今天開心不？
晴晴：開心炼彪。
我：今天在學(xué)校發(fā)生啥事了給媽媽說說唄。
晴晴：我碰到某某小朋友了辐马，他對我大吼。
我：咋回事寶？媽媽沒在現(xiàn)場萄唇，不知道發(fā)生了什么，能給媽媽說說咋回事不赌厅？（此時(shí)沒有關(guān)注孩子的感受，應(yīng)該說：晴晴是不是很生氣特愿？然后再問還有嗎？然后再共情一下孩子揍障。）
然后晴晴又?jǐn)⑹隽艘槐椤?/p>
我：那晴晴有啥開心的事和媽媽說說唄？
晴晴：想不起來了毒嫡。
反思：自己沒有為孩子解決問題，一直想讓孩子給自己分享開心的事情兜畸。沒有滿足孩子心理需求努释。
和大寶的日常
大寶寫作業(yè)時(shí)伐蒂，有8個(gè)詞語需要默寫，個(gè)別字筆畫太多肛鹏，大寶放棄，感覺自己不行在扰，自己豪爽地說，咱就默寫5個(gè)就行芒珠，娃默寫了5個(gè)，最后自己又讓他默寫了剩余的3個(gè)皱卓。
此種行為讓娃對我的信任會(huì)減少。自己應(yīng)該把默寫的目的和不會(huì)默寫的后果給其呈現(xiàn)一下好爬。
大寶寫完作業(yè)已經(jīng)很累了甥啄，還剩故事打卡，于是我想自己給大寶和小寶一起讀吧，于是沒和大寶商量穆桂，直接喊小寶來哥哥屋，哥哥不讓小寶坐他床上享完，結(jié)果是，大寶說自己讀般又，把我和小寶“轟”出去了。
反思：1.自己沒有尊重大寶茴迁，說默寫五個(gè)就應(yīng)該默寫五個(gè)寄悯；
2.自認(rèn)為大寶累了堕义，沒有征求大寶意見猜旬，就喊來小寶一起講故事倦卖，大寶感覺沒被尊重。
和老王的聊天
早早起床做飯怕膛，送大寶上學(xué)，回家后嘉竟，老王已起床。
老王：梓旭是不是穿錯(cuò)襪子了舍扰？（言語中有些生氣）
我一看，確實(shí)是边苹。
我：我早早起床做好飯你沒看見，我去送自己你沒看見个束，就看到穿錯(cuò)的襪子了？
老王無語茬底。
如果復(fù)盤：
我：就是沪悲。我還沒看到呢。這小家伙太粗心了阱表。不過早上時(shí)間有些緊張贡珊，他可能沒看到。今天回來我說說他涉馁。不過，老王同志烤送，剛才我送梓旭回來的時(shí)候，一直在想你看到我做好早飯開心幸福的樣子帮坚，想著你會(huì)給我一個(gè)大大的擁抱呢。
