在我們的教育工作中，對后進生的工作是“最難啃的骨頭”之一纬凤，今天就讓我們追隨偉大的教育家蘇霍姆林斯基较解，看看他是怎樣來解決這個困擾了我們很多老師難題的。
他根據(jù)自己30多年的教育工作經(jīng)驗得出來的結(jié)論是：最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍龟再。他說，對于這些后進生兒童尼变，把學習僅僅局限于背誦必修的教材利凑，是特別有害的，這種做法會使他們養(yǎng)成死記硬背的習慣嫌术，變得更加遲鈍哀澈。教師可以挑選出一些供他們閱讀的書籍和文章，這些書籍蛉威、報刊都是用最鮮明、最有趣走哺、最引人入勝的形式來揭示各種概念蚯嫌、概括和科學定義的含義，從而讓他們對周圍世界產(chǎn)生疑問丙躏。
他向所有老師提出建議择示，后進生所讀的書籍里，應(yīng)當經(jīng)常發(fā)現(xiàn)某些使他感到驚奇和贊嘆的東西晒旅。他認為驚奇栅盲，贊嘆可以治療大腦兩半球神經(jīng)細胞的萎縮、惰性和虛弱废恋。在兒童感到驚奇贊嘆的同時谈秫，好像有某種強有力的刺激在發(fā)生作用扒寄，喚醒的大腦，迫使它加強工作拟烫。作者結(jié)合自己編寫的《給思想不集中的兒童的習題集》為例该编，告訴我們，他如何一步一步引導后進生學生讀書硕淑，教會學生閱讀與思考课竣。
最后提醒各位老師，書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想是防止死記硬背的最強有力的手段置媳。在思考中于樟，學生對周圍世界不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏感拇囊，這樣我們老師轉(zhuǎn)變后進生的工作就容易了迂曲。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2019年7月24日
