亞里士多德說過“播種行為，收獲習(xí)慣估灿；播種習(xí)慣崇呵，收獲性格；播種性格馅袁，收獲命運”域慷。
因此孩子行為的養(yǎng)成，直接關(guān)乎到孩子未來的成長、學(xué)習(xí)犹褒、就業(yè)抵窒、家庭生活，不夸張的說叠骑，直接影響了孩子一生的生命軌跡李皇。
而教育，一定不是學(xué)校單方面行為宙枷，培養(yǎng)一個孩子的身心靈健康掉房，一定是學(xué)校、家庭以及社會共同協(xié)作完成的慰丛。
隨著人們生活水平的提高卓囚，現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多家長已經(jīng)意識到，一個健康的孩子诅病，不僅僅是身體上的哪亿，更重要是心理上的。
因此贤笆，從孩子一生成長的角度來說锣夹，“性格”比“成績”更重要∷涨保“了解”比“說教”更重要银萍。
由于生活壓力和生活現(xiàn)狀所迫，孩子0-3歲的時候恤左，孩子是由長輩們代養(yǎng)贴唇。即使母親可以做全職媽媽，在家全心全意照樣飞袋，當(dāng)孩子走進(jìn)幼兒園3-6歲戳气，父母依然沒有辦法時時刻刻關(guān)注孩子的行為變化所帶去的心理變化。這種不了解巧鸭、不清晰瓶您，日積月累，當(dāng)孩子上學(xué)纲仍，要獨自去面對專注力呀袱、自控能力、自我規(guī)劃能力郑叠、自律性等等應(yīng)該具備的品質(zhì)的時候夜赵，就會出現(xiàn)“日常母慈子孝，一談到學(xué)習(xí)就雞飛狗跳”的局面乡革。
人的行為都受人內(nèi)在趨勢寇僧，也就是我們說的潛意識摊腋。成人如此，孩子更如此嘁傀。
就如“冰山理論”中兴蒸，孩子的所有行為，都是受冰山下面的细办，也就是孩子內(nèi)在的趨勢所展現(xiàn)的橙凳。因此加強孩子與家長的親子互動，通過游戲的方式蟹腾，時刻覺察孩子的內(nèi)在變化痕惋，即使疏導(dǎo)與排解就尤為重要区宇。
如果我們未曾好好的檢視娃殖、梳理兒時的經(jīng)歷對我們的影響，那可能早年習(xí)得的舊習(xí)慣還在悄無聲息地掌控著我們的內(nèi)在心理和外在行為议谷。
指責(zé)中長大的孩子炉爆，將來容易譴責(zé)別人 。
敵意中長大的孩子卧晓，將來容易好斗逞勇芬首。
恐懼中長大的孩子，將來容易畏首畏尾逼裆。
憐憫中長大的孩子郁稍，將來容易自怨自艾。
嘲諷中長大的孩子胜宇，將來容易消極退縮耀怜。
嫉妒中長大的孩子，將來容易勾心斗角桐愉。
羞辱中長大的孩子财破，將來容易心懷內(nèi)疚。
被理解和了解中長大的孩子从诲，將來必能心存感恩左痢、愛人愛己、心胸寬廣系洛、充滿自信俊性、極富耐性。因為在理解和了解孩子的基礎(chǔ)上描扯，才能更好的容忍磅废、鼓勵、贊美荆烈、嘉許拯勉、接納孩子竟趾。
也就是說，父母了解自己的孩子越早宫峦，越能及時洞察到孩子的心理動向岔帽，從而可以有針對性，有方法的去調(diào)整和跟進(jìn)孩子的心理動向导绷，那孩子未來的成長軌跡一定是另外一番光景犀勒。
為什么親子教育越早越好？
（一）時效性
（二）孩子和父母親子關(guān)系的自然變化而決定的：
10歲以前：孩子依賴父母
10—20歲：孩子輕視父母形成代溝妥曲，直到孩子30歲以后贾费。
因此孩子越小，父母與孩子建立鏈接越容易檐盟。因此孩子越小褂萧，父母越早的意識到家庭關(guān)系，親子關(guān)系的重要性葵萎，對孩子未來性格塑造导犹、習(xí)慣養(yǎng)成等越有幫助。其實也變相告訴給父母一個事實羡忘，只有“家長好好學(xué)習(xí)谎痢，孩子才能天天向上”。
因為0-6歲卷雕，父母才是孩子最佳老師节猿。孩子真正的起跑線是“家長”給孩子建立的“自我認(rèn)知、自我感知的心理差異”
游戲是了解孩子內(nèi)心世界的最佳途徑
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)在心理咨詢漫雕、探索與治療中滨嘱，想要了解一件事情，很大程度上依賴于人與人的言語交流 ,但人們在語言的表達(dá)與理解上又存在很大偏差 ,所以 ,談話治療本身就比較困難蝎亚。
而對孩子而言九孩，語言又并非是兒童擅長的表達(dá)工具 ,
于是 ,他們需要尋找一種兒童較擅長的溝通媒介來與之交流 ,兒童游戲的價值便凸現(xiàn)出來了。
游戲是一兒童探索周圍環(huán)境的積極的活動 ,是他們認(rèn)識世界的有效途徑 ,且具有趣味性发框、具體性躺彬、虛擬性等特點 ,能適應(yīng)并促進(jìn)兒童心理的發(fā)展。
多拉卡爾夫·在治療中發(fā)現(xiàn)梅惯，沙盤游戲以無意識為基礎(chǔ)宪拥，注重共情與感應(yīng), 在“沙盤”中以原型和象征性的呈現(xiàn), 實現(xiàn)心理分析與心理治療的綜合效果。
目前 ,在歐美及日本 ,沙盤游戲已成為時髦的心理分析技術(shù)之一 ,治療對象已不再局限于兒童 ,而是廣泛應(yīng)用于成人心理治療中 铣减；
沙盤游戲的主要功能和作用包括
兒童沙盤游戲可以作為一種綜合性的心理教育技術(shù)她君，對兒童心理進(jìn)行診斷和進(jìn)行綜合性心理評估；
疏導(dǎo)與緩解兒童長久堆積來的心理壓力葫哗、緊張和焦慮缔刹；
針對已經(jīng)形成的兒童心身疾病進(jìn)行專業(yè)的心理分析與治愈球涛；
同時，不僅可以在性格健康和人格維護(hù)中發(fā)揮重要作用校镐，在孩子的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)上亿扁，提高生活質(zhì)量與品質(zhì)上都發(fā)揮了積極的作用，讓孩子以自主化為前提進(jìn)行人格的發(fā)展與心性完善鸟廓。
沙盤游戲在兒童心理診療的應(yīng)用从祝，逐漸獲得國際臨床心理學(xué)界的推崇，被公認(rèn)為有效的心理治療方法之一引谜。
與傳統(tǒng)的兒童心理療法相比牍陌，沙盤游戲特別適合兒童，國內(nèi)外已經(jīng)將其廣泛運用于兒童諸多心理疾病的治療员咽。
沙盤游戲療法能為兒童提供一個“自由與受保護(hù)”的空間毒涧，在這里兒童通過象征、隱喻的形式不僅可以再現(xiàn)出與創(chuàng)傷經(jīng)歷相關(guān)的情景以幫助發(fā)現(xiàn)問題骏融，同時也可以宣泄出與創(chuàng)傷經(jīng)歷相關(guān)的復(fù)雜情感從而達(dá)到治療的目的链嘀。
沙盤游戲是創(chuàng)傷愈合與轉(zhuǎn)化的強有力的媒介萌狂，在沙盤游戲中档玻，是兒童釋放他們的創(chuàng)傷以及逐漸愈合的過程。
沙盤游戲?qū)和沸姓系K也有著良好效果茫藏。
沙盤游戲能為此類兒童提供發(fā)泄憤怒和表達(dá)攻擊行為的途徑误趴，讓他們在虛擬的空間里將其憤怒和攻擊性的行為物化地演示出來，從而耗散其攻擊性心理能量達(dá)到治療的目的务傲。
在“沙盤游戲”的過程中凉当，游戲者就用他的雙手，在構(gòu)畫著無形的內(nèi)在感受售葡。他可能從沙盤室的架子上拿起了某一玩具模型看杭，用手感觸著，挑選著挟伙，拿起來又放下楼雹。他也可能會在沙盤上，把某一玩具模型細(xì)心地放在適合它的益尖阔，左右上下移動著贮缅。或者介却，用手去撫摸某一玩具模型中所包含的記憶谴供。實際上，游戲者使用的所有的沙盤玩具模型齿坷，都可能包含著個人心理層面或無意識層面的痕跡與記憶桂肌。而這種感性的接觸数焊，也是在一種自由、保護(hù)與兒童的心理分析氣氛中記憶的恢復(fù)與重新體驗崎场。
實際上昌跌，有的時候，游戲者可能并沒有選擇與使用玩具模型照雁，而只是用手在水處撫摸或堆起某種沙的形狀蚕愤。但是，對于分析者來說饺蚊，這亦然是心在表達(dá)萍诱。從沙盤上留下的手的印記，到由手的觸動所形成的沙的流動與沙的形狀污呼，都屬于沙盤游戲之心理分析的內(nèi)容裕坊。就象夢的分析那樣，透過那些形式的背后燕酷，就是心理的意義籍凝，或者是無意識的存在與表現(xiàn)。
我們把沙盤稱為“非言語的心理治療”苗缩，但是沙盤圖畫在“說話”饵蒂，它使用的是條例無意識心理學(xué)的象征性語言。比如酱讶，游戲者在沙盤中放了一只青蛙退盯，那么青蛙所包含的神話與文化的意義以及青蛙自身轉(zhuǎn)化的象征性意義，都在沙盤圖畫中以及游戲者的心理分析過程 泻肯，具有十分重要的意義和作用渊迁。而這只青蛙在沙盤中的位置、它與其周圍的玩具模型的關(guān)系以及在多次沙盤圖畫中的出現(xiàn)灶挟、轉(zhuǎn)移與消失琉朽，等等，都展現(xiàn)著游戲者內(nèi)心變化及其治愈與發(fā)展的過程稚铣。
為什么沙盤能夠幫助孩子療愈內(nèi)心
在心理咨詢中箱叁，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些初次接觸心理咨詢的父母會對沙盤治療感到迷茫，很好奇為何一個小小的沙盤榛泛、一些小小的沙具就能幫助到自己的孩子蝌蹂。為何沙盤治療能夠幫助到孩子，為何孩子喜歡沙盤游戲治療曹锨。
1.游戲是兒童的天性孤个，更是兒童探索世界的橋梁
游戲是兒童的天性，是兒童主要的活動形式沛简，更是兒童探索世界的橋梁齐鲤，即便是在中小學(xué)階段斥废，兒童生活的重心由游戲逐漸轉(zhuǎn)入到學(xué)習(xí)上來，游戲仍然是兒童內(nèi)心世界與外界形成聯(lián)結(jié)的媒介给郊，能夠很好地促進(jìn)兒童的成長牡肉。
沙盤游戲通過咨詢師提供一個自由與受保護(hù)的空間，能夠讓兒童自由的呈現(xiàn)內(nèi)心世界淆九。而且统锤，不需要太多的指導(dǎo)，兒童就能夠快速投入沙畫的創(chuàng)作中炭庙，這種投入與合作程度是任何其他形式的心理治療無法達(dá)到的饲窿。
2.沙盤能夠快速展現(xiàn)兒童內(nèi)心世界
兒童的語言表達(dá)能力相對較弱，沙盤治療可以無需語言焕蹄，快速而直接的打開或透視人的心靈逾雄。而且，沙畫的創(chuàng)造腻脏，是意識和無意識的交流鸦泳。在沙畫中，兒童的無意識會自動流露在沙盤之上永品，療師能夠因此洞察兒童的內(nèi)心世界做鹰。
一些兒童因特殊原因?qū)е虏荒芎芎玫挠谜Z言來表達(dá)自己的觀點、情緒情感腐碱，難以與他人交流誊垢。這類兒童也因此不適用于言語面談式的咨詢掉弛。沙盤治療對言語和交流存在困難的兒童進(jìn)行干預(yù)症见，個體的挫敗感和心靈創(chuàng)傷都得到適當(dāng)?shù)谋硎觯⒌靡詼p弱殃饿。
3.沙盤游戲可宣泄自己的消極情緒谋作，重構(gòu)自己的意識或無意識認(rèn)知
對于一些兒童來說，煩惱乎芳、攻擊遵蚜、挫折、憤怒等侵犯性情感是點燃攻擊性行為的導(dǎo)火線奈惑。侵犯性情感積聚越多吭净，其表現(xiàn)攻擊性行為的可能性愈大。面對孩子的攻擊行為肴甸，很多父母寂殉、老師感到無所適從，只得不斷講道理或懲罰孩子原在，以期壓制孩子的攻擊行為友扰。
但過分壓抑侵犯性情感只能使其獲得暫時的安寧而不會因此消失彤叉，過分壓抑的結(jié)果，往往會爆發(fā)出突然的村怪、猛烈的攻擊性行為秽浇。
沙盤游戲治療是一種集認(rèn)知重構(gòu)、情緒表達(dá)甚负、感覺統(tǒng)合柬焕、心理動力等于一體的心理臨床方法。通過玩沙子梭域、沙具模型击喂，來訪者可以在虛擬的空間里將其憤怒、攻擊性的行為和情感物化地演示出來碰辅，以替代性活動耗散其擊性心理能量懂昂，并從沙盤所建構(gòu)的故事情境中習(xí)得與人相處的適應(yīng)性行為。
有些兒童情緒低落没宾、行為退縮凌彬、心理沮喪、社會技能缺乏也多是由于一些消極情緒和心靈創(chuàng)傷未曾得到表現(xiàn)循衰、宣泄铲敛。沙盤游戲治療為此類幼兒或?qū)W生提供了一個表達(dá)的機會，可以讓他們安全会钝、輕松的表達(dá)自己真實的內(nèi)心伐蒋，在沙盤在感到放松，并重構(gòu)自己的意識或無意識認(rèn)知迁酸，讓內(nèi)心得到轉(zhuǎn)化先鱼、療愈。
4.有助于提升個體的創(chuàng)造力和注意力
沙盤制作需要綜合利用思維奸鬓、想象焙畔、空間、邏輯等能力進(jìn)行動手操作串远，有助于提升個體的創(chuàng)造力宏多，而這種感覺進(jìn)一步提升了來訪者的自信和自尊。
一些兒童因一些原因?qū)е伦⒁饫щy澡罚、多動伸但、沖動性、容易激怒以及無法容忍滿足的延遲等留搔。對注意缺陷的干預(yù)一直是臨床工作者感到困惑的課題更胖。運用沙盤游戲療法能幫助注意缺陷兒童將注意力集中于一種可具體感知到的、自我主導(dǎo)的活動，沙子和沙具的可觸性函喉、可移動性可能通過觸覺與運動覺作用于個體的大腦神經(jīng)避归，從而使他們的注意力集中于具體的物件和活動。
心是通往世界的階梯管呵，孩子唯有輕裝上陣梳毙，才能一路遠(yuǎn)行。
