昨天大課間望迎，班主任工作室召開本學(xué)期的第5次會(huì)議障癌。就我們工作進(jìn)行一次深入的探討，云云給大家說了一下我們接下來看工作內(nèi)容和方向辩尊。說完之后我感覺豁然開朗涛浙，知道了自己接下來做什么、怎么做摄欲、能有哪些輻射……
這次會(huì)議蝗拿，陳琳主任就我們班主任工作室也進(jìn)行了工作上的指導(dǎo)。給我們提供機(jī)會(huì)蒿涎、平臺(tái)，讓我們學(xué)習(xí)惦辛、成長劳秋。
這次我們共同學(xué)習(xí)了《如何有效的鼓勵(lì)孩子》。學(xué)習(xí)這個(gè)音頻胖齐，正好是我需要的玻淑。可能之前也會(huì)對(duì)孩子鼓勵(lì)呀伙，但是自己對(duì)鼓勵(lì)和表揚(yáng)沒有完全區(qū)分补履，不知道什么時(shí)候用表揚(yáng)，什么時(shí)候用鼓勵(lì)剿另。聽課這節(jié)課箫锤，我明白了鼓勵(lì)不是什么？我也將自己剛學(xué)的句式用到了班級(jí)一個(gè)學(xué)生身上雨女。孩子上課的時(shí)候不認(rèn)真聽課谚攒，并且故意影響老師上課。我上午剛學(xué)了如何鼓勵(lì)氛堕，所以不能批評(píng)馏臭。我決定用鼓勵(lì)的方法跟他聊。我就描述的句式說讼稚。我注意到了其實(shí)你并不是不愿意上這節(jié)課括儒，你就是想回答問題，但是沒有意識(shí)舉手锐想，說話的時(shí)候方式不對(duì)帮寻。我也注意到你其實(shí)很愿意上課好好表現(xiàn)，只是有點(diǎn)著急痛倚。等我說完后规婆，我發(fā)現(xiàn)他很認(rèn)同我說的話。接著我說，我看到了你最近的進(jìn)步抒蚜，你在某課上回答問題很積極掘鄙，說明你善于思考。你得繼續(xù)保持才行啊嗡髓。最后他答應(yīng)我怎么上課操漠。
突然覺得這張說過的時(shí)候，學(xué)生更容易接受饿这，而且說出來的話也不尖銳浊伙，沒有批評(píng)，沒有指責(zé)长捧，只是對(duì)事件敘述嚣鄙。
之前在我用鼓勵(lì)的時(shí)候，分不清楚自己是在鼓勵(lì)還是在表揚(yáng)串结。通過學(xué)習(xí)我知道了表揚(yáng)針對(duì)人哑子，鼓勵(lì)針對(duì)具體的事。忽然很喜歡這種方法肌割。
鼓勵(lì)是針對(duì)做事的過程卧蜓，而表揚(yáng)是針對(duì)事情的結(jié)果。希望自己通過學(xué)習(xí)能學(xué)以致用把敞，區(qū)分鼓勵(lì)和表揚(yáng)弥奸，更好的用鼓勵(lì)。
