一、
余師是我所有老師里最不像老師的老師肉迫。
課堂上一激動就坐上課桌验辞,揮斥方遒;
課間和男生勾肩搭背喊衫,互開玩笑跌造,像個孩子;
午飯時總端著飯盒跑來教室族购,和學(xué)生一起吃壳贪,把肉都夾給學(xué)生;
下晚自習(xí)和學(xué)生一起擠公交寝杖,或者違規(guī)搭乘摩托車违施,還一個勁地沖學(xué)生擠眉弄眼……
二、
臨畢業(yè)時瑟幕,他給我寫了一段臨別贈言磕蒲,大意是兩句話——“人要有希望”;“要有愛”只盹。
我受教于他辣往,一再重復(fù)這句話,理解了為什么康德說啟蒙只是自我的覺醒殖卑,不是傳教士式的自上而下的教導(dǎo)站削。在他身上,我理解教師這個職業(yè)所為何來--------能夠為一代又一代的年輕人提供一個思考的空間懦鼠,使其終生受益钻哩。
他身體極其瘦弱,卻總給人踏實的安全感肛冶。
我畢業(yè)以后街氢,時常給他留言,尤其在困境時睦袖,常常想到他珊肃。
三、
第一次和他說話馅笙,是我進(jìn)入這個班的第一周伦乔,我感冒了,不投埃咳嗽烈和,他捧來一把藥片,遞給我皿淋,說:生病了一定要吃藥招刹。
就像父親。
四窝趣、
演講比賽時疯暑,全校師生都在冷靜地觀賞,大不了適時地喝彩哑舒,而他是從頭到尾吶喊妇拯,我站在臺上,看到他上躥下跳洗鸵,緊張感瞬間煙消云散越锈。
五、
高中畢業(yè)后的暑假膘滨,班級最后一次聚會瞪浸,我?guī)Я讼鄼C(jī)。
余師悄悄叮囑我:“多拍點吏祸,每個同學(xué)都要拍到对蒲。”
后來贡翘,大家各奔東西蹈矮,很不習(xí)慣。
某天收到他的留言:“這幾天我又跑到四樓教室去鸣驱,結(jié)果里面空蕩蕩的泛鸟,大家都走了∮欢”
他有一顆透明心北滥,常有體恤和柔情刚操。
六、
前幾天翻到前年的信息再芋,我說:
“剛剛老師講了羅爾斯和皮爾保羅的故事菊霜。”
他回復(fù):
“不知道羅爾斯和皮爾保羅是誰呢济赎,我是文盲鉴逞,反正我就只知道丘二很有才華,寫的文章很好司训,會成為作家构捡。”
他一直像鼓勵小孩那樣鼓勵我壳猜,因為在他面前勾徽,我就是小孩兒。
七统扳、
你以為他是班主任捂蕴,其實并不是,他只是我們的地理老師闪幽,甚至一周五堂課的課程量都達(dá)不到啥辨。
用他的話說,是因為我們是他的孩子盯腌,他愛我們溉知。
他曾在空間寫道:
“我的孩子們都是最好的
他們有著細(xì)膩的情感,有著成人所不具備的純真與善良
教書快二十年了
前前后后我都記不大得教過多少孩子了
但每一年腕够,每一月我都能感受到一種愉悅
這種愉悅因孩子們而生
他們對我的關(guān)心和愛
他們對我的信任與依戀
從我走上講臺的那一日起级乍,就一直伴隨著我
有了他們,我覺得這一生真的很幸钢阆妫”
這是他的自白書玫荣,也是給學(xué)生的告白書。
在這個混亂不堪的世界上大诸,他仿佛因愛而生捅厂。他沒有泯滅過自己的心靈和情懷,因為他對世界有深刻的認(rèn)識和對生命深切的熱愛资柔。
這樣的人焙贷,也值得被愛。