一、
余師是我所有老師里最不像老師的老師肉迫。
課堂上一激動就坐上課桌验辞，揮斥方遒；
課間和男生勾肩搭背喊衫，互開玩笑跌造，像個孩子；
午飯時總端著飯盒跑來教室族购，和學(xué)生一起吃壳贪，把肉都夾給學(xué)生；
下晚自習(xí)和學(xué)生一起擠公交寝杖，或者違規(guī)搭乘摩托車违施，還一個勁地沖學(xué)生擠眉弄眼……
二、
臨畢業(yè)時瑟幕，他給我寫了一段臨別贈言磕蒲，大意是兩句話——“人要有希望”；“要有愛”只盹。
我受教于他辣往，一再重復(fù)這句話，理解了為什么康德說啟蒙只是自我的覺醒殖卑，不是傳教士式的自上而下的教導(dǎo)站削。在他身上，我理解教師這個職業(yè)所為何來--------能夠為一代又一代的年輕人提供一個思考的空間懦鼠，使其終生受益钻哩。
他身體極其瘦弱，卻總給人踏實的安全感肛冶。
我畢業(yè)以后街氢，時常給他留言，尤其在困境時睦袖，常常想到他珊肃。
三、
第一次和他說話馅笙，是我進(jìn)入這個班的第一周伦乔，我感冒了，不投埃咳嗽烈和，他捧來一把藥片，遞給我皿淋，說：生病了一定要吃藥招刹。
就像父親。
四窝趣、
演講比賽時疯暑，全校師生都在冷靜地觀賞，大不了適時地喝彩哑舒，而他是從頭到尾吶喊妇拯，我站在臺上，看到他上躥下跳洗鸵，緊張感瞬間煙消云散越锈。
五、
高中畢業(yè)后的暑假膘滨，班級最后一次聚會瞪浸，我?guī)Я讼鄼C(jī)。
余師悄悄叮囑我：“多拍點吏祸，每個同學(xué)都要拍到对蒲。”
后來贡翘，大家各奔東西蹈矮，很不習(xí)慣。
某天收到他的留言：“這幾天我又跑到四樓教室去鸣驱，結(jié)果里面空蕩蕩的泛鸟，大家都走了∮欢”
他有一顆透明心北滥，常有體恤和柔情刚操。
六、
前幾天翻到前年的信息再芋，我說：
“剛剛老師講了羅爾斯和皮爾保羅的故事菊霜。”
他回復(fù)：
“不知道羅爾斯和皮爾保羅是誰呢济赎，我是文盲鉴逞，反正我就只知道丘二很有才華，寫的文章很好司训，會成為作家构捡。”
他一直像鼓勵小孩那樣鼓勵我壳猜，因為在他面前勾徽，我就是小孩兒。
七统扳、
你以為他是班主任捂蕴，其實并不是，他只是我們的地理老師闪幽，甚至一周五堂課的課程量都達(dá)不到啥辨。
用他的話說，是因為我們是他的孩子盯腌，他愛我們溉知。
他曾在空間寫道：
“我的孩子們都是最好的
他們有著細(xì)膩的情感，有著成人所不具備的純真與善良
教書快二十年了
前前后后我都記不大得教過多少孩子了
但每一年腕够，每一月我都能感受到一種愉悅
這種愉悅因孩子們而生
他們對我的關(guān)心和愛
他們對我的信任與依戀
從我走上講臺的那一日起级乍，就一直伴隨著我
有了他們，我覺得這一生真的很幸钢阆妫”
這是他的自白書玫荣，也是給學(xué)生的告白書。
在這個混亂不堪的世界上大诸，他仿佛因愛而生捅厂。他沒有泯滅過自己的心靈和情懷，因為他對世界有深刻的認(rèn)識和對生命深切的熱愛资柔。
這樣的人焙贷，也值得被愛。
