- 鮮活的一天昌粤，從起床的那刻開始苔可！
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引子
這個社會是殘酷的，往往不看你“學”了什么焚辅，而是看你“用”出了什么
知識不是為了學的映屋，是為了用的
聰明人學了知識會舉一反三，而我們現(xiàn)在的情況是連舉一反一都覺得困難同蜻。
筆記
- 為什么不能"學以致用"棚点？
學以致用中包括了學和用兩個重要環(huán)節(jié)。
如果無法學以致用湾蔓，那就是在這兩個環(huán)節(jié)中出了問題瘫析。
1、學了默责，不知道自己沒有學會
2贬循、運用是有成本的，用也是很少有機會的
3桃序、學和用是脫節(jié)的杖虾，我們讀書做筆記都是被動的，我們只是在學知識媒熊，而不是在用知識
要解決這個問題奇适，就要縮短從學到用的時間差，不要人為地把學和用割裂開
學的時候就是在用芦鳍，用的時候就是在學嚷往。
邊學邊做的試驗的效果往往更好。
抵抗遺忘的科學規(guī)律的時候柠衅，有三條規(guī)律：
1间影、間斷重復
2、主動回想
3、多感官重復
多感官重復
1魂贬、讀的環(huán)節(jié)其實也是輸入的環(huán)節(jié)巩割，就是學的環(huán)節(jié)。我們盡量也要把用也揉進自己的流程來付燥。
2宣谈、Q&A筆記的抄和寫，來加深自己的理解键科，提高自己的輸出闻丑、應(yīng)用過程。
3勋颖、費曼技巧：用簡單的話嗦嗡，用自己的話說出來，不帶行話饭玲、術(shù)語侥祭。費曼技巧是一生中非常直接的反饋機制，是對學習效果的反饋茄厘。
4矮冬、背，做完Q&A筆記后次哈，把值得記憶的Q&A筆記復制粘貼到Anki中胎署，之后利用碎片時間進行回顧。在Anki背的環(huán)節(jié)中窑滞，不僅僅會因為遺忘了而發(fā)生“卡殼”琼牧，獲得真實的反饋。
5哀卫、講巨坊，在Anki里主動回想，相像自己在講課聊训，如果仍然是發(fā)生卡殼了抱究，這說明還是沒有真正的掌握這個知識。
6带斑、生活中費曼鼓寺，在生活實踐中檢驗自己的所學知識，知識也在實踐中不斷地反饋優(yōu)化
7勋磕、編妈候，在遇到一些知識是很難在理解基礎(chǔ)上記憶，或者本身就很難記住的知識挂滓，我們就可以嘗試用編口訣的方式來記憶
8苦银、演，對于故事型題材，無論是小說幔虏、傳記纺念、歷史故事等等，用“演”的方式也能很好地激發(fā)我們的思維想括。要把自己當成戲精陷谱。試想自己是故事中的一個角色，從他的視角來體會瑟蜈，你會看到什么烟逊，聽到什么？你會有什么感受铺根，你會說什么宪躯？你會做出什么抉擇？這種很強的代入感能讓你更深的體會當事人的感受位迂，能發(fā)現(xiàn)很多只是讀的方式體會不到的感受访雪。自我反饋鏈條
【讀、抄囤官、寫冬阳、背蛤虐、講党饮、編、演】多感官重復同一個知識點驳庭，讓學習變得更有趣刑顺，記憶更深刻。在這個流程中饲常，建立一個不依賴老師和領(lǐng)導的【自我反饋鏈條】蹲堂，在原來的感官環(huán)節(jié)，你可能覺得自己已經(jīng)掌握了贝淤，但是到了下一個環(huán)節(jié)柒竞，可能就會發(fā)生【卡殼】，這樣的反饋體系能幫助我們不斷【自我迭代】播聪。一次次的反饋朽基，確保我們最大可能的學會了。也只有真正學會了离陶，到應(yīng)用的時候才不會掉鏈子稼虎，才能把握寶貴的應(yīng)用機會。避免“學沒有學會”的問題招刨。
學即是用霎俩，用即是學。
